體育游戲在小學體育教學中的有效應用

（婁底市星星實驗學校 湖南婁底 417000）

小學生思維活躍且好動，有著較強的游戲欲望。體育游戲內容多樣化、新穎化且具有趣味性，更加愿意參與到體育活動中。也只有依據教學內容選擇合適的游戲項目，才能發揮體育游戲的作用。

一、合理設計游戲，提高課堂教學質量

使用游戲教學的方式，可以通過游戲的設計，對其中的評定進行修改，對于調動學生主動學習的積極性，從而激發學生的學習興趣具有非常重要的引導作用。在興趣的指引下，青少年對于體育技能的訓練學習才能更好地堅持下來。通過游戲的方式，還能有效提高學生在訓練過程中的興奮性，對于激發學生的潛力，短期內取得進步具有重要意義。體育教育設計體育游戲時，要全面了解教學內容，實現體育知識與教學內容的融合，促使學生通過游戲掌握體育技巧與知識，提升小學生身體素質。要求教師有效設計教學內容與方式，提高游戲的針對性，完成體育技巧傳授的同時，順利開展體育游戲。

如，小學生高抬腿訓練時，可以先進行高抬腿動作訓練，考慮到小學生體能有限，這就要求教師把握好訓練強度，順利開展“高抬腿接龍游戲”。課堂上教師將學生分成若干個十人小組，各小組成員進行高抬腿接龍。小學生排成“一”字形，自第一個學生開始完成20個高抬腿，一個接一個完成，首先完成的小組獲得勝利。最后一個完成的小組則需要進行唱歌、跳舞或其他表演。整個過程中可以利用小學生的好勝心激發學習興趣，提高課堂教學效率。

二、借助傳統游戲，豐富游戲教學內容

小學生行為的自覺性、堅持性、自制力的發展通常是小學生意志發展的表現。而傳統游戲的順利進行，取決于小學生對游戲規則的把握，取決于小學生的自我評價。傳統游戲中基本動作技能鍛煉融入到趣味性較強的活動中，小學生玩游戲的過程中不自覺的完成走、跑、跳、追趕、躲避、投擲等動作，提高自身體質。教師可以收集一些傳統游戲，如舞龍、跳房子、滾鐵環等，傳統游戲即可以培養小學生彈跳力，又可以提高小學生身體綜合素質，如跳山羊、斗雞等。此外，還有一些游戲可以鍛煉小學生的肌肉、手眼配合，如彈彈珠、吹羽毛等，教師通過精心設計、準備與整理工作，鍛煉身體時又可以提升技能。

小學生練習體操時，很多時候被動的做動作，并不是我們所說的鍛煉身體。可以在體操運動中融入傳統游戲，形成具有傳統游戲特色的韻律操。如，可以給《馬蓮花》配上節奏明快與童趣的樂曲，形成一種趣味性的韻律操。小學生做操時思想集中且主動參與到鍛煉身體的活動中；再如《心心相印》，每組 2 人，背夾一圓球，步調一致向前走，繞過轉折點回到起點，球掉后從起點重新開始游戲，最先完成者勝出。因為球很容易掉，所以整個游戲充滿了競爭性和不確定性，小學生隨時會面臨失敗，若游戲過程中失敗就會使小學生產生挫折感。這樣充滿挑戰性的游戲，這就發展了小學生辨別是非，正確評價自我及他人的能力。同時在游戲中，小學生會不斷克服自身弱點，遵守規則，選擇并忍受當前的挫折和不安，鍛煉自己承受挫折、失敗的能力，若能克服種種這種失敗帶來的“痛苦”，那便是一種成功。

三、籃球游戲教學，增強課堂的有效性

通常情況下，學校會存在籃球場地有限、器材少、上課人數多的矛盾。導致在傳統的體育教學中，學生由于器材有限，部分學生籃球課的參與程度較差，加上籃球課程有限，導致學生難以掌握技能，難以完成鍛煉學生身體的目標。通過游戲教學的方式可以有效緩解這種問題。

具體可以采用傳球接力活動、迎面運球部分以及投籃部分進行分組設計，從而保證學生的參與程度。傳球接力活動主要在于掌握傳球的要領，同時還能有效保證每個學生的參與程度。迎面運球也是籃球學習的一項基本內容，學生需要在分組的情況下，互相進行運球比拼，同時還可以設定一定的時間權限，對于勝出的小組進行適當獎勵。對于投籃可以通過接力的方式讓每個學生參與其中，目的在于提高學生的速跑和投籃能力。

在整個籃球游戲教學的過程中應該注意以下幾個問題：（1）對籃球的游戲教學進行編排時，應該以基本教學任務為中心，將游戲教學變成整個課程推進的一部分，從而發揮出這種教學方式的真正意義；（2）由于游戲籃球教學方式同樣具備競技性，因此在編排游戲時，應該做到規則嚴禁，注意事項明確，切實保證學生在游戲過程中的人身安全以及公平公正性；（3）在進行籃球游戲時，老師應該積極引導，不斷培養學生互相協作、團結友愛的競技精神。采用游戲體育教學的方式進行教學，本身具有非常明顯的靈活性，因此為了避免學生產生厭煩情緒，應該積極進行調整，避免長期進行同一種活動。

結語

總之，小學階段是塑造學生身體素質的重要階段，體育教師設計體育游戲時，要充分考慮學生特點與教學內容，充分滿足學生個性化的需求，達成趣味性教學的目的，順利完成體育教學目標。