新課程理念下小學語文高效課堂的構建策略

（江西省宜豐縣新昌二小 江西宜豐 336300）

什么是新課程理念，教師往往知道卻不知如何運用到日常教學中去。要知道新課程的改革，即使課堂教育改革也是對教師本身的一種改革。教師首先要自己轉變教學方式，切記以“復讀機”似的教育學生，失去了新理念的真正意義。那什么是新課程理念，具體分析如下。[1]

一、新課程理念的定義

所謂新課程理念不單單是一句話或是一個段落去解釋，它是貫穿理論與實際相結合所產生的學習方式，這種方式提高學習效率，有助于學習的發展趨向。簡單來說有以下幾點：⑴充滿歡樂且有興趣的學習：興趣是入門的先導，熱情是不竭的動力。使課堂真正成為學生學習的樂園，就必須要激發興趣、調動熱情。⑵不斷激勵：不斷的鼓勵能使人奮進，所以在學習以及生活中，教師要不斷激勵學生，增強自信，有助于學習上進。⑶充滿賞識：作為教師，我們永遠也不要對學生說“你不行”。那樣打擊學生的積極性，學生心理就會覺得自己不行，做什么都不好，不如其他人。作為教師要有足夠的耐心和愛心，放大優點縮小缺點，欣賞每一位學生的個性，分享學生成功的快樂。[2]

二、小學語文高效課堂的構建策略

1．讓學生自主學習，提高教學效率：在小學語文構建中，積極主動培養學生自主學習的能力，引導學生做到課前預習，課時有問題自己去解決，課后鞏固復習。在課前預習過程中，對重點知識預習，帶著問題有針對性的在課堂學習中提出疑問，相應的教師在課堂上不再一昧的教課，與學生互動交流，啟發學生的創造思維能力，也讓學生更主動地學習，進而優化了高效課堂教學改革。

2．營造愉快的課堂氣氛：輕松愉快的學習氛圍是構建高效課堂的基礎，在這樣的學習氛圍下，小學生能夠感受到自由、安全以及平等，同時，它還有利于學生多角度、多方位的獲取自己想要的信息。教師應如何為學生創設輕松愉快的學習氛圍呢？教師可以充分地運用多媒體課件以及音樂等，不斷為學生創造氛圍，這樣既有利于激發小學生的學習熱情，也有利于讓學生更好的進入學習狀態。

3．激發學生學習興趣：小學生相比中學高中學生來說，他們自身對學習的認識都還不夠，無法自覺的去自主學習。所以，要想學生對小學語文的學習興趣有所提高，首先必許采取有效的方法來激發學生的興趣。教師可以充分地發揮學生的模仿能力，從學生的角度出發，不斷鼓勵學生做自己喜歡的、自己想做的事。采取切實可行的措施，教師在教學的時候可以適當地穿插一些有趣的故事或者是有趣的影像、圖畫等，將學生的注意力有效地轉移到課堂上來。多媒體教學的介入使學生視覺聽覺受到沖擊，對學習充滿興趣。

4．培養學生主動思考問題的能力：新理念下，教師必須重視培養學生思考問題的能力，因為思考能夠有效促進學生思維的發展。在具體教學中，教師可以向學生提問一些科學的問題，當然，教師所設置的問題必須要與實際生活、教學內容密切聯系，便于學生在思考的過程中不斷的吸收問題、明確問題、了解問題。教師所設計的問題應遵循由易到難的原則，初始的問題必須是學生經過簡單的思考就能回答的，然后再不斷增加問題的難度，幫助學生形成良好的思考問題的能力及學習能力。

5．教師個人素質的提升：課堂教學效率的高低取決于教師素質的高低，一個良好的業務素質必須要具備專業知識的能力，只有精通專業知識，才能提高課堂教學效率的為之根本。除了專業知識之外，教師還要增加一些其它人文學科的知識。在語文教學過程中，適當穿插一些相關的課外知識，有助于學生對文本的了解。一個業務水平較高的教師是深受學生崇拜的偶像，這種崇拜可以變成學生學習的強大動力，促使學生學好語文，所以教師個人素質的提升也是相當重要的。

6．不斷實踐，不斷完善，優化課堂教學：要想提高課堂教學效率，教師就要更新教學理念，深入地鉆研教材，準確的把握教學重、難點。每一節課，我們一定要結合目標抓住一個切入點，由這個切入點展開具體的學習，這樣，既能使課堂簡潔，也能使課堂更有效。

結語

高效課堂的構建是學校教育學習的必然趨勢，如何構建高效課堂不僅考驗教師的授課能力，也考驗教師整體素養。當今小學語文在教學過程中高效課堂的構建是必經之路，讓學生在素質教育中不僅語文得到更好的學習，在今后的學習道路上能夠養成學習的各種技巧和方法。如今教師在教學過程中，以學生為主體，發揮了小學生主觀能動性，通過靈活多變的教學方法，使學生成為學習的主人，更好的掌握學習的主動權，在推進素質教育的過程中以及新課程理念下，讓素質教育和課堂教育緊密結合，才能適應如今的教學需求。