如何聯系生活中的物理現象進行高中物理教學

（江西省贛州市第一中學 江西贛州 341000）

引言

在高中物理教學中，物理學科知識比較抽象，復雜難懂，學生在學習過程中經常會遇到各種問題，導致學生無法準確理解學習內容。為了加深學生對物理知識的理解，將生活中物理現象應用在物理教學中，有利于激發學生學習興趣，提高學生學習積極性。本文就生活中物理現象結合高中物理教學進行分析。

一、利用生活中物理現象開展高中物理教學意義

1．提高學生學習興趣

高中物理學科，對于學生而言，比較復雜難懂。很多學生在學習過程中，很容易失去積極性。而將生活中物理現象引進高中物理教學中，能夠激發學生學習興趣，調動學生學習積極性，進而提高學生物理學習能力[1]。在高中物理教學中，聯系生活中物理現象，能夠激發學生對物理知識的求知欲，使學生在學習過程中積極思考、探索相關物理知識。

例如，學習與力相關的教學內容時，教師可以將生活中常見的現象引進教學中，如菜刀的刀刃薄厚不一是為什么？然后通過引導學生學習習說出“菜刀的刀刃薄厚不一減小受力面積，增大壓強”這一答案，然后教師可以為學生播放相關的視頻動畫，以此激發學生學習興趣，將課程引進教學中，加深學生對該內容理解與學習，進而提高學生學習質量。將生活中物理現象引進教學中，不僅可以激發學生學習興趣，還能提高學生學習效率。

2．提高學生實踐能力

知識來源于生活，同時高于生活。目前在我國高中物理教學找那個可以發現，學生在物理學習中探究能力和實踐能力仍有待提高。將生活中常見物理現象引進教學中，可以培養學生自主探究能力，提高學生實踐能力。例如，學習與力學知識相關的內容時，教師可以利用生活中常見的物理現象引進教學，在日常生活中常用的水杯，在倒水過程中，可以根據聲音判斷水量，水量增加時，空氣柱的長度減小，振動的頻率也會增加，這樣倒水的音量就會升高[2]。當學生對此產生興趣時，就會提高學習積極性。在實際教學中，教師可以利用此進行教學，將學生進行分組，引導學生進行合作探究，使學生在合作學習過程中，發現其中問題，進而激發學生探究欲望，培養學生發散思維。

二、聯系生活中的物理現象開展行高中物理教學策略

1．利用生物中物理現象導入教學

為了提高學生學習物理積極性，教師需要改變傳統物理教學模式，利用生活中物理現象激發學生學習輕度，活躍物理課堂學習氛圍，提高教學質量。利于學習《摩檫力》這一內容時，教師可以在課前利用生活中物理現象引進教學。教師可以利用多媒體播放關于足球運動員踢足球的視頻，然后讓學生仔細觀察，發現球最后慢慢停止下來，這時教師提出問題，為什么最后球會靜止?引導學生可以相互討論，研究。然后教師可以利用此引進教學內容《摩擦力》，并通過這一內容讓學生了解在生活中，物理知識無處不在，不但要學會相關物理知識，還要將其應用在實際教學中，以此提高學生學習質量，這樣一來不僅活躍課堂氛圍，還可以提升學生學習效率。再如，學習《自由落體運動》時，教師可以利用一些生活現象舉例，如樹葉飄落、蘋果落地、雪花從空中飄落等，利用此引入教學，激發學生學習興趣。進而開展教學。

2．利用生活中物理經驗開展教學

物理知識具有抽象、復雜的特點，為了使學生更深刻理解教學內容，教師可以利用生活經驗進行教學，以此鞏固學生對相關知識學習與理解[3]。在日常生活中很多知識內容都與物理現象息息相關，教師應充分利用這一優勢，對學生開展教學，對物理知識進行分類、總結，以此培養學生良好思考能力和學習習慣。例如，學習慣性這一知識內容時，教師則可以利用公交車急剎車現象進行講解，以此提高學生對慣性這一內容理解。再如關于分子熱運動現象的學習，教師可以利用生活中常見現象進行教學，在我們日常炒菜做菜過程中，往往只需要加入適量鹽，菜就可以變咸，但是腌菜則需要幾十天甚至幾個月之后才變咸，這是為什么呢？這是學生求知欲被激發，教師則可以引進教學中，使學生在學習中找到結論，激發學生學習積極性。

3．鼓勵學生發現生活中物理現象

目前，我國現代技術發展非常迅速，這與物理知識的應用有著密切關系。物理為自然科學與社會生產的發展提供了良好保障和基礎，是實現科學儀器和高端設備生產的重要依據，在我國多個領域物理知識得到廣泛應用。我國現代教育的終極目標就是將學生培養成能力強，素質高的優秀人才，在物理教學中，教師需要培養學生的發散思維，使學生在學習中創造性思維得到培養和提升。因此教師在教學中可以鼓勵學生利用物理知識解釋生活中一些現象，對生活中物理現象進行仔細觀察，分析其中物理現象，以培養學生探究能力和創新能力。此外，教師應鼓勵學生學會學以致用，將物理知識應用在實際生活中，進而提高學生實踐能力。在教學過程中，教師應注意，不要將教學局限于教材中，教師要適當為學生延伸教材外內容，將一些生活中物理現象引進教學中，以此豐富學生知識面，提高學生學習能力。

結語

總而言之，高中物理學科是一門比較復雜、難懂的學科，教學方法對學生學習影響十分巨大。因此教師應合理采用教學方法，以此激發學生學習興趣，調動學生學習積極性。在教學過程中，教師應合理應用生活中物理現象，對學生開展教學，以此提高學生學習質量。