思維導圖在高中地理教學中的運用研究

（湖南省永州市藍山縣第二中學 湖南永州 425800）

引言

在高中地理教學中，引用思維導圖，有利于學生理解家鄉偶爾知識。由于高中地理教學內容涉及較多方面，學生在學習過程中，容易極易混淆，而思維導圖的應用能夠為學生建立良好知識結構，使學生清楚的了解所學內容。同時對學生思維能力培養十分有利。本文就思維導圖在高中地理教學中的運用進行分析。

一、思維導圖在高中地理教學中應用優勢

1．鍛煉學生思維能力

在高中地理教學中，應用思維導圖能夠減輕學生學習壓力，降低學生學習難度，使學生更好學習地理知識[1]。應用思維導圖的過程中，學生可以建立清晰的地理知識結構，有利于學生積累相關地理知識。思維導圖能夠將地理教學中重點難點知識突顯出現，學生在學習過程中可以掌握教學重點，有利于提高學生學習效率。

2．培養學生協作能力

思維導圖教學模式，將學生學習內容以完整知識體系的方式呈現出來，學生可以根據地理知識體系進行學習，教師在教學過程中可以利用不同顏色標注出教學內容，相交于傳統教學，學生更容易理解和學習，從而形成良好的學習習慣。在實際教學中，教師可以組織學生建立知識架構，以小組的方式完成學習任務，使小組中中每個學生都參與到教學中，以此培養學生合作能力，使學生學會獨立思考。

3．鞏固學生基礎知識

在高中地理實際教學中，應用思維導圖，教師可以引導學生填充知識架構，在教學過程中，給予學生一定思考時間，將學生理解內容添加到知識架構中，利用這種方式鞏固學生基礎知識，使學生在學習過程中，提高自身學習能力，進而提高學習效率。

二、思維導圖在高中地理教學中應用策略

1．課前預習應用思維導圖

在開展教學活動前，引導學生利用利用思維導圖進行預習，以此加深學生對教學內容了解[2]。學生通過課前繪制思維導圖，結合教材內容，教材內容進行更深刻學習，在這個過程中，學生的思維能力逐漸成熟，有利于學生學習。思維導圖的應用，能夠將文章中重點內容呈現出來，學生可以進行針對性學習，能夠掌握學習重難點內容，有利于激發學生學習好奇心，進而提高學生學習質量。

例如，預習《氣壓帶和風帶》這一內容時，學生利用思維導圖進行預習時應該掌握大氣環流的概念、大氣環流運動規律、氣壓帶和風帶的季節移動等問題，根據這些內容利用思維導圖，構建知識結構。結合上節課內容，預習新課內容，通過這種方法，提高學習效率，鞏固基礎知識。

2．在課堂上應用思維導圖

在實際教學中，教師應該引導學生自制思維導圖，以此培養學生思維能力。隨著新課程改革深入，教師應該改變傳統模式，在教學中突出學生主體位置，培養學生課堂主人公意識，以此激發學生學習積極性，提高教學質量。在課前，學生通過思維導圖的方式完成預習任務，對教材內容具有一定了解，因此在課堂上可以結合教師的教學內容補充思維導圖，以此提高學習效率，強化對地理知識理解。

例如，學習《自然界水循環》這一內容，學生在課前制作思維導圖之后，根據教師教學內容，豐富自制的思維導圖，彌補自身的不足，用不同顏色的筆記錄內容的重點，以便進行針對性學習。

3．在課后應用思維導圖

思維導圖的應用不僅體現在課前預習，課堂中應用，在課后同樣可以應用。學生通過制作思維導圖，能夠加深對教材內容的理解，通過鞏固舊知識，學習新知識，提高學生學習能力，學生在學習過程中，可以避免不必要的問題出現。在課后復習的過程中，能夠根據思維導圖學習重點內容，將知識內容完整穿插在一起，可以提高學生復習效率。

例如，在復習《河流地貌的發育》這一內容時，學生可以利用思維導圖作為復習思路，將河流侵蝕的主要類型，不同時期河谷受到侵蝕作用及形態特征作為主體，在此之上，將其他知識補充進來，以此組成完善的知識結構，學生在復習的過程中會提高學習效率，強化對該內容的理解。

4．提升學生解題能力

思維導圖的應用，有利于學生將復雜的知識內容構建成完整知識體系。學生學習理論知識為了解決更多地理問題。在教學過程中，教師利用思維導圖，能夠將地理教材中的知識內容結合在一起，形成完整的知識結構[3]。教師可以根據該知識對學生進行提問，將不同的知識點結合在一起，優化教學內容，學生通過大量的練習，不僅鞏固基礎知識，解題能力也會隨之提高。

例如，學習《農業區位的選擇》這一內容時，教師可以結合自然地理環境、各地的氣候、地理位置進行講解，引導學生從不同角度，不同位置思考問題，培養學生的發散思維，加深學生對地理知識的理解和記憶，將不同知識結合在一起，優化教學內容，學生能夠在學習過程中體會到樂趣，這樣一來，不僅調動學習學習積極性，同時有利于提高學生解題能力。

結語

總而言之，在高中地理教學中，利用思維導圖教學模式能夠提高學生學習積極性，強化學生對地理知識學習。其改變傳統教學模式，提高課堂學習氛圍，使學生在學習過程中，學習能力得到提升。因此，在日常教學中，教師應該重視思維導圖的應用，充分發揮思維導圖的作用，提高學生學習效率，促進學生全面發展。