模型教學在初中幾何數學教學中的意義

王淑榮

（吉林省農安縣哈拉海鎮柴崗初級中學 吉林長春 130204）

初中幾何教學教學理論經過眾多數學家和教育工作的研究探索，往往更加符合生活實際和教學工作開展。隨著社會不斷發展，初中幾何教學理論知識的內容更加多樣化，知識結構也更加多樣，傳統的幾何教學方式往往不再適應于新時期的幾何知識教學，所以需要對初中幾何教學模式進行探究和創新，更好促進初中幾何教學質量發展，本文通過分析初中幾何教學中的模型教學方法，并具體闡述了應用模型教學是初中幾何數學教學發展內在的需求和應用模型教學能提升初中幾何數學教學水平以及有助于促進初中幾何數學課程改革等意義，希望對初中幾何數學教學工作開展有所啟發。[1]

一、有助于促進初中幾何數學課程改革

初中幾何教學課程在新課程標準上需要進行創新，需要對其課程進行改革，只有借助改革才能夠更好的提升教學效果，更好的提高數學教學質量。但教學改革涉及到眾多方面，從教學方法和教學角度都需要進行一定改改革創新。模型教學借助教學方法進行有益探索，并更加注重對學生課堂學習積極性的引導，對教學課程改革和提高教學效果都有十分重要的作用。[2]

二、應用模型教學是初中幾何數學教學發展內在的需求

初中幾何教學教學理論經過眾多數學家和教育工作的研究探索，往往更好符合生活實際和教學工作開展。隨著社會不斷發展，初中幾何教學理論知識的內容更加多樣化，知識結構也更加多樣，傳統的幾何教學方式往往不再適應于新時期的幾何知識教學，所以需要對初中幾何教學模式進行探究和創新，從而更好的促進初中幾何教學質量的發展，也能夠促進學生的幾何知識學習效果不斷提高。作為一種新型的教學理論，模型教學是結合新時期的教學理論產生的，主要指導幾何教學中較為重要的理論知識和內容，能夠為教學研究探索提供新型的教學方法，更好促進教學理論的探究創新，促進初中幾何教學效果更加提高，也能夠更好的應對新時期初中幾何教學中出現的相關問題。作為一種新型的教學方法，如果想要取得更好發展，就需要對其進行創新，當然初中幾何教學的發展需要借助到教學方法的創新，如果單純的教學方法創新是不成立，只有對教學學科理論進行創新，才能夠更好的促進教學效果的提高，所以初中幾何模型教學方式對提高初中幾何教學質量和效果是十分重要的，也能夠更好的促進教學發展。

三、模型教學能提升初中幾何數學教學水平

針對學科教學工作，眾多的教育工作者更加注重對教學方法應用的研究，也更好注重應用新型的教學方法展開教學。針對同一門學科教學往往具備數種教學方法，初中幾何教學也是一樣，同樣具有數種教學方法。在初中幾何教學過程中應用模型教學，可以有效完善初中幾何教學體系，對初中幾何教學效果有非常重要的影響。傳統的初中幾何教學過程中，教師往往針對幾何數學知識進行講解和教學，學生僅僅是針對教師的講解和教學進行學習，難以有效進行思考和發展自身主觀能動性，導致學生的學習效果和教學效果都難以提高，盡管有部分教育工作者應用其他教學方法，但實際上取得的教學效果也不是很好，難以激發學生學習興趣，提高教學效果。在應用到模型教學方法之后，教師不僅可以有效豐富傳統形式上的教學內容，同時可以有效設置新的幾何模型構建，借助數學模型構建的教學方式，有效激發了學生學習興趣，學生可以通過多角度多方面感受到幾何教學的興趣，更好的參與到幾何教學過程中。另外這種教學方式改變了傳統的單向式教學模式，學生可以與教師進行有效互動，更加加深對數學知識的理解和感悟。應用模型教學方式不僅可以有效創新教學方法，有效提高教學效果，在應用模型教學方法之后，初中幾何教學方法上也增添了新素材，能夠增加了更多的教學實踐機會，讓學生進行教學實踐，更加激發學生的學習興趣，也能夠讓學生感悟到實際的知識應用形式，提高學習效果。這種教學方受到眾多教學工作者的青睞和認可，能夠有效在初中幾何教學過程中發揮出獨特的作用，有效實現教學目標。

結語

總體來說，隨著社會不斷發展，初中幾何教學理論知識的內容更加多樣化，知識結構也更加多樣，傳統的幾何教學方式往往不再適應于新時期的幾何知識教學，所以需要對初中幾何教學模式進行探究和創新，從而更好的促進初中幾何教學質量的發展。在初中幾何數學教學過程中，模型教學是結合新時期的教學理論產生的，主要指導幾何教學中較為重要的理論知識和內容，能夠為教學研究探索提供新型的教學方法，應用模型教學是初中幾何數學教學發展內在的需求，有助于促進初中幾何數學課程改革，更好促進教學理論的探究創新，應用模型教學方式能夠促進學生的幾何知識學習效果不斷提高。