初中歷史教學對學生歷史核心素養的培養研究

龍 麗

（重慶市涪陵第十四中學校 重慶 408000）

引言

伴隨著社會主義核心價值觀的滲透，初中歷史教育的調整角度與策略變成了歷史教改的主流。新時期歷史教育改革工作要求歷史教育必須注重學生基礎文化的塑造，培養學生的責任擔當意識，使學生形成健康生活、學會學習、科學精神、人文底蘊、社會參與等能力。總結來說就是初中歷史要著重培養學生的唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五大素養。只有當學生學會與掌握了上述技能，學生在學習與生活中才會更加順利。[1]

一、初中生核心素養

面對社會的快速發展，如何培養新時期人才成了初中歷史教育的首要目標與任務。以我國社會主義核心價值觀來看，唯有成為文明、富強、民主的社會才能夠推動國家的進一步發展與建設。教育事業作為社會主義發展的生力軍與支持系統，教育事業要將自身的核心發展目標與祖國的發展事業相掛鉤保持一致[1]。初中歷史是對我國歷史的見證與傳承。歷史教育能夠使學生形成社會主義、民主主義與愛國主義。歷史核心素養必須站在唯物主義角度解釋歷史事件發展過程，學生需要具備時空觀念與史料實證意識，才能夠打破歷史教育與現實脫軌的困境，實現歷史教與歷史育的統一。[2]

二、歷史能力與歷史教育要求

我國最新出臺的歷史課程標準明確提出，歷史學科能力包括感知能力、理解能力與闡述能力。其中感知能力指的是對歷史事件與歷史人物的掌握，學生需要理解人類社會、人類文明的發展過程、發展結果，理清歷史發展進程與思路，明確歷史發展的時間順序。……