數學游戲在初中數學教學中的作用及實施途徑

單維麗

（徐州市王杰中學 江蘇徐州 221000）

初中是學生深入學習數學知識、培養數學邏輯思維能力、提高解決數學實際問題能力的重要階段，因此，在初中數學教學中教學活動方式的選擇尤為重要。教師要從學生的身心發展規律及學習特點等方面考慮，結合新課標改革的背景以及素質教育的要求，引入數學游戲活動。

一、數學游戲在初中數學教學中的作用

數學游戲在初中數學教學中的實施，有助于激發學生對數學學習的興趣、在游戲過程中學習數學知識、鍛煉數學邏輯思維能力、提高解決數學實際問題的能力。

1.有助于激發學生對數學學習的興趣

數學游戲具有挑戰性、趣味性強以及互動性的特點，在初中數學教學中運用數學游戲能夠激發學生對數學學習的好奇心，提高參與教學互動的積極性。初中學生正處于身心快速發展的青春期階段，也是形成人生觀、價值觀和世界觀的重要階段，對于新鮮事物的好奇心較重，容易被學習之外的事情吸引。長時間單一的課堂教學會使學生產生厭倦心理，逐漸降低對學習數學的興趣。而數學游戲作為一種互動性的教學活動，寓教于樂，能夠吸引學生對游戲活動的興趣，也有助于學生在參與數學游戲的過程中學習數學知識，獲取學習的樂趣和成就感，提高對數學學習的積極性。

2.有助于培養數學思維

在初中數學教學中適當地引用數學游戲能夠給學生創設一個輕松愉悅的學習氛圍，引導學生主動參與到課堂學習中。數學游戲具有較強的邏輯思維性，把數學知識滲透到游戲活動中。同時，數學游戲又具有靈活性和創新性。學生能夠在數學游戲中跳出固定思維，靈活運用不同的方法參與游戲完成游戲任務。在整個過程中，學生既能夠充分調動原有的數學知識，又能夠在游戲中激發創造性，提高數學思維能力。[1]

3.有助于提高解決數學實際問題的能力

數學游戲指的是把游戲與數學知識結合起來，使學生在參與游戲的過程中學習知識并且不斷提高解決數學實際問題的能力。單一地在課堂上講解課本理論知識點，部分學生可能難以理解和運用。以數學游戲的方式把知識滲透到實際問題上，鼓勵學生以自主學習或者合作探究的方式共同完成游戲任務，不僅能夠讓學生在輕松的氛圍中學習到數學知識，也能夠加深學生對數學知識的理解，提高解決數學實際問題的能力。

二、數學游戲在初中數學教學中的實施途徑

在初中數學教學中引入數學游戲活動，首先要創設數學游戲教學情境，引導學生參與到游戲活動中。結合數學教學內容設計數學游戲活動，鼓勵學生積極參與游戲并完成游戲活動。

1.創設數學游戲教學情境

初中數學的教學內容包括幾何圖形、函數方程、概率統計等知識，單單依靠教材的理論講解，對于學生而言，在學習和理解方面存在一定的困難。因此，教師應該在教學活動中引入數學游戲的教學方式，通過創設數學游戲教學情境，幫助學生在參與游戲活動的過程中學習數學知識，加深對數學的理解。創設數學游戲教學情境，首先教師要充分考慮學生的學習能力和興趣愛好，然后要結合數學教學內容主題，通過借助多媒體信息技術或者其他物質條件，為學生創設數學游戲情境。例如，在初中數學圖形的旋轉這一內容教學中，教師可以先在班級里展示風車、摩天輪、風扇等的圖片，讓學生以游戲的方式比賽說出這些物體在運動時有什么共同特征。在這個過程中引入圖形旋轉的定義，并通過動態視頻的展示滲透旋轉的性質。在這種輕松的游戲氣氛中，既能夠激發學生參與學習探究的興趣，又能夠加深對相關知識點的理解和記憶。

2.共同設計數學游戲教學活動

數學游戲作為一種在游戲中學習、在學習中游戲的活動，其關鍵在于游戲內容和游戲形式的設計。教師作為教學活動中的主導者，既要客觀地從教材內容和教學主題考慮問題，又要從學生的學習狀態以及學習能力方面進行游戲設計。數學游戲應該具有創新性和趣味性，能夠吸引學生參與到游戲活動中。因此，教師應該通過多種不同的渠道去學習和了解數學游戲設計。例如，教師可以多與其他優秀學校的教師進行交流學習，掌握數學游戲設計技巧。另外，教師可以通過網絡及時獲取富有創新性的游戲內容，并結合學校學生實際情況進行游戲的設計。教師要根據學生學習的實際情況進行數學游戲活動的內容設計，以達到滿足數學知識學習的目的。學生是學習活動中的主體，教師要加強與學生之間的互動交流，聽取學生對于游戲活動內容的建議，共同完成數學游戲活動的設計，提高數學教學的效率。

3.引導學生參與數學游戲

數學游戲實質上是一種師生之間、學生之間共同合作互動的教學活動，在初中數學教學中引入數學游戲，關鍵在于引導學生參與到游戲活動中。每個數學游戲都包含著數學知識和數學邏輯，對于幫助學生學習數學、培養數學邏輯思維能力具有重要作用。教師可以引入不同的數學游戲活動和多種活動參與形式，包括小組合作參與、個人與個人之間的比賽、角色互換等形式。教師要明確每個游戲的教學內容和教學主題，采取相對應的游戲方式引導學生進行自主學習合作探究，深入學習和理解游戲中的知識內容。例如，在概率與統計這一內容學習中，教師可以讓學生以小組合作的方式進行5個不同顏色小球的抽取概率游戲，通過大家的共同參與，收集數據分析數據，最后得出概率的統計結果。通過這個游戲的參與，學生能夠更加深入地理解概率的知識。

結語

在初中數學教學中引入數學游戲活動，有助于激發學生對數學學習的興趣、在游戲過程中學習數學知識、鍛煉數學邏輯思維能力、提高解決數學實際問題的能力。因此，教師要通過創設數學游戲教學情境，引導學生參與到游戲活動中。結合數學教學內容設計數學游戲活動，鼓勵學生積極參與游戲并完成游戲活動。