語文現代化與語文教育

范玉婷

（貴陽市觀山湖區中加國際學校，貴州 貴陽）

現代化步伐的推進需要融合現代化的教育理念。在初中語文教學中也是如此。在引導的過程中，教師不僅要關注初中生學習的基本狀態，還需要融合新課程標準的要求，合理地開展語文現代化教學。

一、夯實“雙基”，與時俱進引導

在教學中，和其他的關系相比，初中語文教學出現非常多的問題。在這種情況下，我們需要綜合瞬息萬變的社會，充實語文教學質量。語文應用的范圍比較廣，充實語文教學內容對于學生的學習和生活有著非常重要的影響。因此，在教學中，教師需要綜合基礎知識，分析語文知識中存在的顯性知識和隱形知識滲透，讓學生在學習中探索“怎么辦”“怎么做”，從而實現語文教學的統一引導。學習語文的基礎技能，不僅僅需要培養學生的聽、說、讀、寫的能力，還需要提高學生的過濾、篩選、校對、編輯等技能。在探索中，需要注重學生能力的培養，立足學生的未來，探索學生如何適應社會發展，充分發揮語文的多元價值。通過夯實語文基礎教學，切合時代發展，做好整體規劃，實現知識發展和經濟發展相適應。

二、注重過程，提高教學質量

注重教學的過程，需要在初中語文教學中，教師秉持長遠的眼光看待問題。在這一點上，新課程標準已經非常明確地指出。因此，初中語文教師也應該認識到這一點，并結合教學的實際滲透引導。在綜合現代化教育的引導中，很多問題在短時間之內很難突出，需要經過時間的沉淀才能夠表現出預期的狀態。因此，在教學中，教師要避免出現急功近利的思想。俗話說，授之以魚，不如授之以漁。在現代化教學引導中，我們不僅需要鞏固教學的過程，還需要關注初中語文教學的方法。

科學的教學方法是提高學生語文素質的關鍵。因此，在探索中我們有必要分析探索其中的問題，讓學生可以運用所學的知識，不斷地補充新知識，從而適應社會發展的需求。在現代化教學滲透中，我們要結合教學方法探索分析，提高教學質量：第一，關注實踐應用，讓學生可以在探索和體驗中獲得成功；第二，激勵學生創造學習，讓學生可以在問題探索中結合多個方面、多個維度思考問題和解決問題。

三、結合實踐滲透，提高教學質量

語文是一門語言學科，僅僅通過講解規則而不注重引導，必然會導致學生難以將理論和實踐結合。因此，在教學中，教師還需要結合生活實踐和思想引導滲透不同的教學觀念，讓學生可以在實踐中更加全面地理解知識的內容，加深學生對知識的理解。因此，作為語文教師在教學中教師要多為學生創設實踐情境和學習的機會，繼而提高教學質量，促進教學的發展。

知識經濟社會屬于一個高質量、高效的社會，對于人的應用能力，需要關注學生的實際情況，因此，在語文素質教學中務必要做到“少時高效、輕負高質”，從而突出實踐教學的效果。在教學中，我們需要強調教學的針對性、廣泛性和生活性。因此，在初中語文教學中，可以通過“走出灌注”“走進課堂”“走出教室”“走進圖書館”“走向社會”等方式，讓學生可以多一些學習的自由，少一些約束，從而全面激發學生的興趣，調動學生的學習積極性。在興趣的影響之下，學生定會最大限度地發揮自身的潛能，教學質量自然而然得到提升。

四、綜合創新教育滲透，提高教學質量

創造能力的培養是學生語文素質提升的關鍵。在社會發展中，無非就是張揚學生的個性、塑造學生的人格、提高學生的興趣，讓學生可以在學習和積累中加深對知識的理解。在現代化教學滲透中，應該怎樣滲透創新教育呢？

1.營造良好的創新氛圍

創新教育需要結合學生的實際情況滲透，訓練學生的思維。為達到創新的目的，需要教師為學生營造一個良好的文化氛圍，并給予學生更好的理解和寬容。創新的過程中，學生勢必會出現一些標新立異的想法，這就需要教師結合實際為學生松綁，要寬容學生一些與眾不同的情況，并以積極的態度引導學生，讓學生可以在課堂中朝著積極的方向發展。

2.注重探究性學習引導

在教學中，探究性學習是希望學生可以在學習中更加全面地探索知識的內涵，并鼓勵學生結合教師的問題進行探究。在教學中，學生會出現一些理解困難的地方，這時，教師就需要綜合學生的實際全面引導，讓學生可以在一個良好的氛圍中探索知識的內涵。小組合作學習法就是一種比較有效的教學引導方式，學生以小組為基礎，共同分析研究學習中的內涵，通過教師的引導，讓學生養成探究的習慣，促使學生形成良好的轉變。

分析探索后可以發現，在語文現代化教學中，教師要綜合學生的表現分析，找出教學中的問題，綜合基礎教學、注重過程、融合實踐、鼓勵創新等模式，科學開展教學，促進教學現代化的發展。