新時期高中化學(xué)生活化教學(xué)分析

楊 丹

（溫州市第二十二中學(xué)，浙江 溫州）

化學(xué)是一門自然學(xué)科，教學(xué)的生活化實施可以充分挖掘?qū)W生的想象力和創(chuàng)造力，提升學(xué)科素養(yǎng)，符合新課改要求，因此，化學(xué)教師要科學(xué)地利用化學(xué)教學(xué)生活化，提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性。

一、現(xiàn)階段高中化學(xué)教學(xué)面臨的主要問題

1.化學(xué)實驗與化學(xué)知識不能融會貫通

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，只有化學(xué)實驗與知識點融會貫通，才能讓每一位學(xué)生都直觀清晰地感受和理解知識，解決問題，但是在實際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)教師不能協(xié)調(diào)好化學(xué)實驗與化學(xué)理論知識的整合講解。教師總是過分重視學(xué)生理論知識的掌握情況，而忽視了學(xué)生能否真正地理解知識并解答問題，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象知識的時候不能深入透徹地理解知識，更難以活學(xué)活用，抽象的知識不能以實驗的方式直觀地呈現(xiàn)出來，就導(dǎo)致學(xué)生都是機(jī)械地背誦實驗結(jié)果和化學(xué)現(xiàn)象，但是不知道其背后的化學(xué)原理，也不能將自己學(xué)習(xí)的知識靈活運用。

2.化學(xué)教學(xué)不能與生活實際聯(lián)系，學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師不能將化學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，對于一些問題的理解非常淺顯，學(xué)生缺乏積極的學(xué)習(xí)興趣和前進(jìn)的動力，導(dǎo)致學(xué)生只能在題海戰(zhàn)術(shù)中收獲知識，學(xué)習(xí)問題不懂得舉一反三，靈活運用。高中化學(xué)知識與生活密切相關(guān)，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)卻嚴(yán)重脫節(jié)，就學(xué)習(xí)任務(wù)而學(xué)習(xí)知識，這樣不僅不能加深理解，提高效率，更會使學(xué)生面對習(xí)題的變化時不知所措，不能靈活解決。

二、高中化學(xué)生活化教學(xué)策略

1.生活化實驗教學(xué)，提高動手能力

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在這個過程中教師應(yīng)該注重知識與實驗的充分結(jié)合，讓學(xué)生在實踐和實驗中不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，讓學(xué)生明確化學(xué)在生活中的重要作用。比如，組織學(xué)生以小組為單位，利用日常生活中的素材進(jìn)行“自制肥皂與肥皂的洗滌作用”“用生活中的材料制作簡易電池”“溫度對加酶洗衣粉的洗滌效果的影響”等實驗，并在實驗中總結(jié)理論知識，利用實驗解決生活中的實際問題，找到解決問題的鑰匙，讓學(xué)生從形象思維轉(zhuǎn)化為邏輯思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化學(xué)課堂會變得更加豐富多彩，學(xué)生提出問題、思考問題的積極性越來越高漲，活學(xué)活用，使學(xué)生受益終身。

2.化學(xué)教學(xué)與生活實際科學(xué)聯(lián)系

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，要想提高教學(xué)效率，教師就應(yīng)該注意化學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系，生活中的很多現(xiàn)象都隱藏著化學(xué)反應(yīng)，如果教師能夠有效地創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生理解到化學(xué)知識與生活的密切關(guān)系，就能加深學(xué)生對問題的理解和把握，如學(xué)習(xí)重金屬汞的性質(zhì)時，教師可以結(jié)合生活實際討論其危害，講述汞蒸汽對人體的危害，使學(xué)生充分認(rèn)識到用行動防止汞污染的重要性，生活中的問題和細(xì)節(jié)都與化學(xué)知識密不可分，會在不知不覺中增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠直觀地思考問題，拉近學(xué)生與化學(xué)知識之間的距離，提高教育教學(xué)的有效性。

3.發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)會舉一反三，靈活思考

靈活思考問題，學(xué)會舉一反三，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和化學(xué)教學(xué)的實效性，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師樹立以生為本、以生活為本的教學(xué)理念，要認(rèn)識到自己僅是課堂的引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂的主人，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，一味地被動接受知識，只能固化學(xué)生的思維，后滯學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，因此，教師要打造高中化學(xué)開放性課堂，培養(yǎng)學(xué)生的舉一反三能力，當(dāng)學(xué)習(xí)新的知識點時，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，并和以前的化學(xué)知識充分聯(lián)系起來，相互融合，大大提高教學(xué)效率。同時，介紹與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活運用，樹立化學(xué)學(xué)科思想，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，在未來的化學(xué)研究中大展身手，為人類生活做出卓越貢獻(xiàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分激發(fā)，進(jìn)而提高自主學(xué)習(xí)能力，更好地發(fā)揮在教與學(xué)過程中的主體作用。

在緊張的高中學(xué)習(xí)生活中，化學(xué)教師要幫助學(xué)生積極地思考問題，有信心面對學(xué)習(xí)過程中的困難。與之相適應(yīng)，教師還應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和知識掌握情況，理論聯(lián)系實際，這樣在學(xué)生和教師的共同努力下，可以高效地學(xué)習(xí)化學(xué)知識并掌握解決問題的方法，在這個過程中，教師要充分考慮生活化教學(xué)對學(xué)生的重要作用和影響，開展高效的生活化化學(xué)課堂，讓學(xué)生收獲更多的進(jìn)步。