高中英語教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)

黃春桃

（湖北省漢川市實驗高中，湖北 漢川）

我們所說的研究性學(xué)習(xí)，就是使學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，用類似于科學(xué)研究的方式，自主地去獲取知識，并能夠應(yīng)用到實際當(dāng)中去。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠大大地調(diào)動學(xué)生的積極性，明確英語學(xué)習(xí)的教育目的，促進(jìn)有效的合作交流學(xué)習(xí)的養(yǎng)成，從而間接地提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，尤其是在思維和表達(dá)能力的提升上。那么在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該采用哪些方法構(gòu)建研究性學(xué)習(xí)呢？本文就從以下兩個方面進(jìn)行簡單的探討。

一、研究性學(xué)習(xí)對高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要性影響

（一）研究性學(xué)習(xí)能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣最好的老師。尤其是涉及英語學(xué)科，因為在生活中不經(jīng)常使用這項語言，難以時常練習(xí)。因此興趣對于英語學(xué)習(xí)的驅(qū)動力可以說是最大的。一旦學(xué)生有了足夠的英語學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會自動地將被動學(xué)習(xí)化為主動探索，從而熱情高漲地參與英語教學(xué)活動。通過研究性學(xué)習(xí)的開展，學(xué)生不僅能夠掌握基本的英語教學(xué)知識，還能從英語學(xué)習(xí)中體會到文化的不同，最終發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。

（二）加強(qiáng)學(xué)生英語知識的聯(lián)系與應(yīng)用

一直以來，英語學(xué)科的學(xué)習(xí)都不是一件簡單的事情，甚至可以說對學(xué)生的要求是非常高的。要想真正學(xué)好英語，首先就要求學(xué)生能夠長足地堅持、不斷地積累。英語學(xué)習(xí)成績的提升，不是一蹴而就的，只有量的積累，才能達(dá)到質(zhì)的蛻變。高中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過相當(dāng)一段時間的英語，要想真正提升自己，讓學(xué)習(xí)充滿動力，一定要通過研究性學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生自主參與其中，將自己掌握的知識融會貫通。如何將自己以前學(xué)過的知識融入現(xiàn)學(xué)的新知識當(dāng)中，從而溫故知新這才是高中教學(xué)的重點(diǎn)。而要想讓學(xué)生形成歸納和推理的能力，研究性學(xué)習(xí)無疑是最直接、最有效的方式。

二、高中英語教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)有效開展的措施

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法

研究性學(xué)習(xí)更加強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生學(xué)習(xí)的開放性，對于教師的教學(xué)方法和教學(xué)模式，都有非常高的要求。在研究性學(xué)習(xí)的時候，教師起到的是學(xué)習(xí)建議者、提供者的角色。而學(xué)生往往是主要參與者、分享者、促進(jìn)者的角色。也就是說，為了更好地讓學(xué)生能夠自主自愿地參與到研究性學(xué)習(xí)過程中，創(chuàng)新教學(xué)方法是教師必須要具備的一項基本技能。教師可以將創(chuàng)新教學(xué)方法主要定位在以下幾個方面：其一，設(shè)定教學(xué)任務(wù)，教師必須要在課前一設(shè)置好本堂課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生能夠在教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的指引下，進(jìn)行明確的研究活動的開展。其二，要綜合利用一切可利用資源，比如說最簡單的多媒體教學(xué)設(shè)備的插入、即興演講、模擬情境等形式。這不僅能夠加深學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的應(yīng)用和理解，也能夠為學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)提供一些方向性和創(chuàng)新思路。

（二）促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究性交流

研究性學(xué)習(xí)是近年來教育的熱點(diǎn)，它是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以科學(xué)研究的方式去獲取知識和應(yīng)用知識，同時積極地與其他教學(xué)法相互結(jié)合，發(fā)揮其最大作用。小組合作的教學(xué)方式已經(jīng)被非常廣泛地應(yīng)用在教學(xué)中，而涉及英語研究性學(xué)習(xí)來說，同樣也適與于小組合作式學(xué)習(xí)的合作開展。在研究性學(xué)習(xí)過程中，教師可以利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，激發(fā)每一位學(xué)生的參與性，發(fā)揮每一位學(xué)生的特長，從學(xué)習(xí)能力、研究方向、領(lǐng)導(dǎo)力等多重方面對學(xué)生進(jìn)行分組，并為每一組設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)他們自主參與研究性學(xué)習(xí)。最后可以通過比賽、發(fā)言、成果展示等諸多方法來評價研究性學(xué)習(xí)的方式和成果。通過這樣的研究性學(xué)習(xí)的開展，不僅能夠提升學(xué)生的口語表達(dá)交際能力，同時也完成了英語作為交際性用語的本質(zhì)屬性。

（三）創(chuàng)新研究性學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生體驗

英語教學(xué)過程中開創(chuàng)研究性學(xué)習(xí)最重要的一點(diǎn)是真正地讓學(xué)生掌握語言的交際能力。這不僅要求教師在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新，還要求教師要在平時的教學(xué)過程中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生用自己的能力去解決問題。尤其是對于教材中的一些涉及人文類、科普類、文獻(xiàn)類的文章，教師就可以放手讓學(xué)生自己去查找資料，解決所有的生詞和句法的難點(diǎn)，在拓寬知識面的同時也能夠理解課文內(nèi)容。然后在進(jìn)行課堂內(nèi)容講授的時候，讓學(xué)生將自己的所感所得分享給同學(xué)們。通過這樣的形式展示成果，提升能力能夠大大促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的提升，同時也真正地讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

研究性課堂的開展，不僅是教師需要在教學(xué)方法和教學(xué)理念上進(jìn)行創(chuàng)新，同時也需要學(xué)生積極參與，不斷進(jìn)取。研究性學(xué)習(xí)的核心就是素質(zhì)教育要求的創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，更加注重學(xué)生能動性的發(fā)揮。筆者在這里也真心希望每一位教師都能注重觀察學(xué)生，在合適的時機(jī)給予學(xué)生鼓勵，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠做到獨(dú)立思考、積極進(jìn)取，讓研究性學(xué)習(xí)發(fā)揮巨大的作用。