注重及推崇初中英語教育靈活性教學

王 青

（山東省日照河山實驗學校，山東 日照）

在初中英語教學過程中，要實現英語教學的高效率，就必須引導學生了解英語的魅力，適應現代社會經濟發展的需要。英語教師必須激發學生學習英語的興趣，進一步了解所有學生的個性差異，尊重每個學生的個性特征，實施有針對性的教學。為了提高學生的整體英語能力，學習英語科學的本質是一種語言教育。它是一種語言教育，因此有必要具有語言教學的靈活性。所謂的教學靈活性，只不過是初中英語教師創造了一個獨特、有趣、生動的教學情境，使學生掌握了更好的學習內容，具有多樣性和靈活性。然后逐步培養學生熱愛英語學習的習慣，養成良好的英語學習習慣，掌握更多的英語學習技能和能力，為今后的英語學習打下堅實的基礎。

一、當前我國初中英語教學所面臨的問題

1.英語教學枯燥單調缺乏生動性

與發達國家相比，我國教育面臨著應試教育的巨大壓力，仍然側重于教師對教學內容的口頭解釋。學生在知識的掌握上較為被動。學生埋頭寫下老師所講的每一個重要的知識要點。這種教學模式對英語學習的內容極為不利，嚴重影響了師生之間的有效溝通。

2.對于學生學習的評價方式較為傳統

初中英語教學，到現在比較多的還是采用應試教育的方式。也就是說，考試成績是學習能力的直接反映。在教學任務中，培養學生的考試能力也是教學任務的主要目標，它一度側重于考試的內容和要點，以進行教學指導。因此，學生的應用能力和口語表達能力沒有得到培養，這嚴重違背了英語教學的目標，并會在一定程度上降低學生學習英語的興趣。

二、初中英語教育靈活性教學探

1.建立深厚的師生友誼

建立和諧的師生溝通方式，使學生更多地信任教師，提高學習英語的興趣。在初中教育理念中，影響學生學習質量的因素主要有兩個：一是學生自身的學習態度，二是教師的教學方法。所以，老師也應該關心學生的生活，促進師生關系和諧，使學生更愿意注重探索和知識，及時解決學生的學習困難或生活困難，提高英語課堂教學質量。

在學習中要給予學生一定的鼓勵，特別是如果學生回答錯誤的話，就應該表示肯定和支持，及時糾正這個問題。其目的是幫助學生恢復對英語學習的信心，提高教師的信任，使學生能夠在沒有警告的情況下致力于學習英語。在家庭作業質量評價中，教師也應采用積極的、鼓勵的評價原則。老師可以用一些溫暖的卡通方便貼紙來完成好學生的練習本。在你的工作簿后面寫一個鼓舞人心的詞，比如“好”和“精彩”。教師不應吝嗇于鼓勵性的評價條款，而應更多地鼓勵學生努力學習這一信息。

2.巧妙運行語言藝術，提升教學魅力

在實際的英語課堂教學中，存在著這樣一種教學現象，即學生在下課時不能充分理解教師所表達的意義。為了有效地避免這種現象，教師應提高英語知識和技能，提高英語口才和英語知識儲備。教師也要注重自身語言藝術的培養，使英語課堂成為語言藝術的天堂，讓學生享受英語帶來的樂趣。

3.給學生互相提問、交流的時間

在學習過程中，學生要不斷思考。在英語教學過程中，教師也應該給學生更多的時間去思考和質疑他們所學到的東西。學生也可以利用課后的時間互相交流，探索問題。此時，教師起著主導作用，關注學生溝通中存在的問題，然后進行總結。在課堂上抽出一段時間逐一解釋，解決學生的疑慮，促進學生對知識點更深層次的感受。

4.通過日常練習培養學生的知識的應用能力

近年來，“減負”已成為教育機構倡導教育改革的重要舉措。但是，負擔并不意味著完全忽視作業的安排，一點作業也不用做是完全不可能的事情。但通過反饋課堂教學的學習效果，科學合理的課后練習，以鞏固和提高學生對英語課堂教學內容知識的掌握和運用，提高學生的英語知識水平還是非常有必要的。記憶是完整而全面的，學生素質和他們的英語學習水平，安排練習的數量，往往更多的是在學生的知識掌握上盡可能多。選擇一些有代表性的習題，可以解決學生鍛煉興趣的厭倦感和排斥感，激發學生的學習興趣，使學生在日常實踐中有所收獲。在學習過程中，英語知識水平不斷提高，智力水平間接提高。

總之，初中教學對學生今后的學習和發展有著重要的影響，有助于培養學生無限的潛能，激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的良好習慣。因此，英語教師必須學會創新，不斷轉變教學觀念，應用多種多樣的創新教學，給學生更多的時間和空間探索英語學習，進一步提高英語學習能力。這不僅可以讓他們在英語的學習上可以有所提高，同時對于他們的學習能力也可以有所提升，無論是在英語的學習還是在其他科目上都是非常有幫助的。