反思性教學在初中英語寫作教學中的應用

張 楠

（陜西省定邊縣磚井鎮學校，陜西 榆林）

在初中英語教學中的重點之一就是對學生寫作能力的培養，現在大部分學生在進行寫作時總會犯一些錯誤，所以教師在對學生進行寫作教學時要及時發現問題進行改正。在英語寫作中應用反思性教學可以從兩個方面做起：一是教師首先自我反思，查找自己在寫作中可能會犯的錯誤，來改進對學生的教學計劃；二是對學生寫作中常犯的錯誤進行總結，幫助學生進行自我反思，予以正確的指導，改善自己的學習方法，來提高寫作能力。反思性教學不僅可以提高學生的學習成績，還可以為學生養成一個良好的學習習慣。

一、反思性教學的內容

很多學生在初中學習英語時，都會遇到很多的困難，但是初中英語卻在學生整個學習英語的過程中起到基礎作用，學習好初中英語，對以后學習英語有很大的幫助。而教師通過反思性教學可以幫助學生提高自己的英語能力，也提高了學生的英語成績。

第一，我們要明白什么叫反思性教學。反思性教學就是指通過反思自己在學習過程中的不足，來加以改正，而教師則對自己的教學方法進行改善，幫助學生不再犯類似的錯誤。而反思性教學的含義有多種，面對不同的主體具有不同的含義。首先，反思性教學是一種教學手段，可以幫助學生自我反思來提高自己學習成績的教學手段；其次，反思性教學需要教師不斷進行反思，對自己教學中的不足之處要及時完善；最后，反思性教學也可以幫助教師對自己的教學手段有一個比較客觀的認識。

第二，可以從教學的不同角度對反思性教學進行思考，可以從教學的過程到最后的結論，從教學的最終目標到具體的教學內容和教學態度等方面進行深入的研究。首先，在學生進行寫作練習時，教師應根據學生寫作能力的具體情況，來對這個學生提出與之相對應的具體教學措施。在教學過程中，不再僅僅是教師對學生的教學，學生也要經過適當的自我反思來對自我進行教育。教師對自我教學計劃的反思和學生對自我學習的反思要相觸碰，共同決定今后的教育走向。其次，教師在教學活動初期要定好自己的教學計劃，并在之后的實施過程中來反思自己的教學計劃是否足夠清晰明確，是否可以達成。反思自己的教學計劃和學生、實際情況是否相符合，對新課改要求是否符合。在教學過程中也要反思我們實際的教學內容和教學計劃之間是否統一，反思實際教學內容中所包含的知識和學生的具體情況是否相符合，來對具體的教學內容進行反思，并進行適當的調整。

二、初中英語寫作反思性教學的應用

在初中英語教學中，首先應要求教師對自己的教學水平和業務能力進行自我反思，并不斷優化提高，可以傳授給學生更易接受的知識，在更短的時間用更少的精力去接受更多的知識。

第一，在初中英語寫作教學中，教師首先關注的應該是對學生進行寫作教學時最重要的目標是什么，具體教學過程中應該使用什么樣的教學方法，在教學中的三要素就是教學方法、教學過程和教學目標，教學目標的確定可以使教師清晰地知道教學的目的和要求。其次，初中生由于對英語系統性的學習時間并不長，所以不可避免地會認為英語很難學，自己很難學會。所以初中英語老師在教學過程中讓學生明白英語并不難學，還要讓學生感覺到學習英語的樂趣，這就需要教師對自己的教學方式方法進行反思改進，使學生對英語學習產生興趣，然后再學會在學習過程中不斷反思自己的不足之處，來進行改正。教師和學生同時對自己的學習或教學過程中的不足，改善自己的學習或教學方法，對于學生英語寫作能力的提高有很大的幫助。

第二，教師在教學過程中除了對自身教學能力的反思外，還要積極反思自己的課堂形象。在平時的教學過程中一定要注意自己的教學形象，在教學過程中是否太過嚴厲，是否能夠對學生的進步予以及時的鼓勵和是否認真幫助學生養成良好的學習習慣等。在教學過程中，教師不僅要有足夠的教學能力，還要對學生有愛心，對工作有責任心，在教學過程中要有良好的態度，這樣才能夠為學生做好榜樣，讓學生能夠接受教師教授的知識，跟隨教師來進行學習上的自我反思，來提高自己的學習成績。

綜合以上的研究，在初中英語教學中應用反思性教學，可以使教師和學生都可以認識到自己在課堂教學和學習中的不足之處。教師通過反思自己的教學方法、教學過程和教學目標是否符合教學的實際情況，來對教學方案進行適當的修改完善，還可以反思自己在平時的教學過程中對學生的關心程度、教學時的態度等。反思性教學的應用可以使教師的教學方式更容易被學生所接受，可以使學生更輕松地理解和接受教師所傳授的知識。學生經過自我反思可以充分認識到自己的不足之處，可以在教師的幫助下進行改正，來提高自己的寫作水平，而且學會自我反思之后，對自己今后的學習生涯有很好的幫助。