基于就業導向的應用型大學學前教育專業人才培養路徑探析

（云南經濟管理學院 云南安寧 650304）

學前教育是對幼兒的啟蒙教育，是一個孩子開始接受學校教育的基礎，作為孩子的初步受教階段它是非常重要的，學前教育質量決定著一個民族的未來。隨著學前教育規模的擴大，我國對學前教育老師的數量需求快速增多，所以在招募教師的時候允許高職大專大學學歷并收，這就導致了師資力量素質不均，對幼兒的教育質量沒有保障。為了保證教學質量與國家教育部門對社會教育的要求，必須對專業教育人才進行人才培養，讓其在就業過程中發揮最大的價值，以先進的理念為支撐、強化師資建設、加強人才專業實踐能力培養。

一、學前教育人才培養現狀概況

1.專業教師隊伍水準低，師資力量薄弱

隨著近年來學前教育專業變的熱門，專業報考人數的增多，高等院校的學前教育專業教師資源不足，主要有以下兩方面：一是教師不足，往往一個專業教師要教幾個班，這就造成了教學任務重、教師精力不足與研究性課題減少等問題，對學生的學習情況也沒有特別好的監督校正；二是大學教師本身專業素養待提高，尤其是一些專科院校的專業老師，學位和教學水準確實沒有重點高校的教師高，這就要求大學專業教師提高對自己的要求，不斷學習進步，才能更好地對專業班級的學生進行精準地授課。

2.缺乏專業性職業素質培養

專業具有三個基本特征：一是專業具有完善的專業理論和成熟的專業技能；二是專業具有權威的專業組織和高度的專業自主權；三是專業具有十分重要的社會功能。一些學前教育教師水平能力不足，而且少部分教師道德底線低下，近些年幼師虐童的事件頻頻爆出，造成惡劣影響，所以對專業學生的職業素養提升是個大問題。

3.重理論教學而輕實踐

在以前的教育中，教學只注重課堂書本教育，學生實踐能力極差，即使在現在開始注重實踐，教育改革真正成功也需要一定時間，目前國內的大學專業實踐操作課還是低度實施狀態。所以學生的社會實踐的參與程度較低，不能鍛煉他們專業能力、檢驗他們的學習成果。學生大多數都只會理論知識，卻沒有實際操作的教學能力。

二、學前教育專業人才培養的重要性

1.學前教育直接關聯我國幼兒教育質量

孩子的幼兒時期是心智的開發與啟蒙時期，這個時候的教育不僅影響著孩子的心智，更是處于一個智力開發的黃金時期，為孩子以后的人生發展奠定基礎。所以幼兒教育的質量關系到孩子智力的開發和學習的開始，十分重要。而學前教育的水平主要取決于教師的素質和專業能力，所以培養大學學前教育專業人才可以更好地為幼兒提供優質的教學服務。

2.優秀專業人才提高學校的口碑與排名

學校培養出優秀的學前教育專業學生，學生可以在就業職業發展過程中發揮自己的價值，通過自身的高水準技能干好學前教育這個職業，使學前教育機構中的學生得到優質的教育。這樣學生家長也會對機構有好的評價，也會對教育老師所在學校關注，帶來良好口碑，這樣就能為大學學校帶來更多生源，有助于其經濟發展和學校綜合實力提升。

三、就業導向下大學學前教育專業人才培養路徑探析

可以發現，我國學前教育越來越重要，但對人才培養目標的定位還存在一些問題。大學師資力量薄弱、專業素養低下、學生缺少實踐經驗等使專業學生不能很好地實現優質就業。以下為幾條就業導向下的人才培養路徑探析。

1.提升大學學前教育專業教育水準

大學學校要提高專業教育水準。一、聘請專業權威的大學教師，尤其是一些有經驗和優秀教育成果的專業教師，這樣會讓專業學生更好地學習到知識的精髓。二、采取教師評價模式，通過學生評價和教師互評模式來監督與更正教師的不足之處，從而提升大學教師的教學授課水平。

2.注重道德與人性教育

近兩年學前教育丑聞頻頻發生，如紅黃藍虐童的事件等等，給孩子和家長帶來極大的傷害，對社會的發展也是重重一擊。這一切的根源都在于教師專業素質與道德水平低下。對于幼師這樣一種教育中國兒童的職業，它影響著中國成千上萬孩子的基礎發展，關系著中國教育的基礎，所以必須提升對幼兒教師的素質要求。不僅要教學專業水平高，道德素養更是檢驗一個教師合格與否的關鍵性條件。所以在大學進行專業教育時，學校要注重對學生的道德教育宣傳與培養，避免出現道德人渣，危害兒童。

3.理論與實踐教育結合，使學生深入了解就業

大學學前教育是一門應用型的專業，所以在大學學習的過程中就要指導他們基于就業的方向深入學習，而深入就業了解就業技巧就離不開實踐。理論學習和實踐經驗結合，通過真實的體驗來感受學前教育這一職業，從而提高就業面試技巧與實踐能力。學校要鼓勵學生參與社會實踐，也要采取措施為學生提供實踐機會。比如采取實踐評優制度、舉辦比賽、與幼兒機構合作為學生提供機會等方式，讓學生通過社會實踐體驗與應用理論知識，鍛煉職業能力，也可以為學前教育專業學生的就業來導向。

世界的發展和中國的進步都要求中國的教育質量要更進一層，為學前教育專業人才培養提出了新的要求。面對如今對學前教育人才的大量需求，大學學校更應該嚴格把關，不松懈、不怠慢，提高教學質量，基于就業導向教育人才，培養具有專業素質的有道德有能力的職業幼兒教師人才。