新建應用型本科院校“特色”專業建設策略探析＊

霍軼珍 李生勇 郭彥芬 韓翠蓮

（內蒙古河套學院土木工程系 內蒙古巴彥淖爾 015000）

一、建應用型本科院?！疤厣睂I建設的必要性

對于高等學校專業建設來說，“特色”是專業建設的靈魂，有“特色”才有發展，有“特色”才有實力。各高校只有根據自身發展歷史和現實辦學情況，準確定位人才培養目標，進而采取切實有效的人才培養措施，形成具有“特色”的人才培養范式，因此，新建本科院校在發展過程中走專業建設“特色”化道路，是實現內涵升本的首要任務與核心內容，也是突破發展困境的必由之路。

二、新建應用型本科院?！疤厣睂I建設策略

1.符合地方經濟和社會發展需求

我校結合具有我校“特色”專業模式的教學建設，要建立在相關專業內部與外部的教學環境的基礎上選擇教學建設的定位標準。同時，再以相關專業方向的大環境，比如，社會環境、產業背景、專業崗位背景等，來確定我校 “特色”教學建設的走向，尤其是要與地方產業結構以及地方科技創新規劃的趨勢相一致，要積極主動的跟進地方政府持續發展的思路，努力培養成為與時代相符的經濟社會發展的助力者。

2.針對地方經濟社會需求優化課程結構

“特色”專業建設應當從課程入手，圍繞培養目標，以能力為核心，根據當地經濟社會和行業技術的最新發展，有針對性、選擇性地優化和整合課程內容，按照基礎理論知識適用，專業基礎知識夠用，專業實踐技能實用的課程設置原則，精選必備的專業知識和實踐技能，形成符合應用型人才培養要求和規律、面向行（職）業需求的課程結構，形成具有“特色”的課程體系，奠定畢業生服務社會的基礎。

3.著力打造 “復合型”的師資隊伍

新建應用型本科院?！疤厣睂I建設必須從事業發展的整體戰略來考慮師資隊伍建設，以學科專業建設為基點，注重改善教師知識結構，提高教學水平，突出“復合型”教師的培養特點。

要建設這樣一支教師隊伍，需要通過政策、環境、薪酬等各種福利與獎罰措施引入人才并留住人才；要提高青年教師的專業素質；為老師提供各種鍛煉平臺，比如多參加學科深造以及課程建設，多到基層去實踐鍛煉；從專業技術上得到認可，比如，參加職業資格認等，多方面進行提升從而達到“復合型”教師的素質要求，努力建設一支適應應用型本科人才培養的“特色”教師隊伍。

4.強化實踐性教學環節，培養學生工程實踐能力

我校新建的本科院校所培養人才具備較專業的“現場性”和“一線性”，其方向主要是能夠真正解決企業生產一線的工作實際問題，可見，實踐教學的可實施性可應用性的重要性。具有應用型“特色”的實踐教學環節包括立體開放的實驗教學、真題實做的設計教學、貫穿學習全過程的“專業綜合實踐”訓練及多項社會實踐活動。

（1）開展立體開放的實驗教學，進行基本技能訓練和創新能力培養

實驗教學是傳授知識與才能訓練、抽象思維與形象思維、間接經驗與直接經驗相結合，培養直覺能力、創造性思維、探索未知與勇于創新精神的最有效途徑之一。打破原有課程界限，整合傳統的實驗項目，減少基礎性的演示性、驗證性實驗，增加研究性、設計性、綜合性實驗，形成開放型立體化的實驗教學體系。

為了實現專業技能和創新能力的培養，還需要重組實驗課程，更新實驗內容，減少演示性、驗證性實驗，增加綜合性、設計性、創新型實驗。

開設綜合性、設計性和創新型的實驗的基礎是實施實驗室開放管理，實驗室需全面對教師、學生開放。首先保證針對課程學習學生必須完成的實驗項目；其次要鼓勵優秀本科生積極參與導師的科學研究和科技創新活動，教師依托科研項目指導學生開展綜合性、設計性、創新型實驗，培養學生的動手能力和創新能力，同時也可以積極指導和扶持優秀本科生承擔大學生創新創業項目，加強學生的創新能力、科研開發能力的培養。

（2）以真題實做方式開展設計教學，培養學生工程設計能力

為培養實踐能力較強、創新務實的高級工程技術人才，特別要加強學生的工程設計實踐能力的培養。培養學生優秀的工程設計能力的前提，是以學生實際工作后的工作實踐能力為目標，讓學生對所學知識不僅熟知理論而且能夠應用的得心應手。學生工程設計的課程主要由兩部分組成：課程設計、畢業設計。

課程設計即主要體現在教學環節中的工程技術標準的內容教育的基礎上，加強相關專業的應用設計規范教學以及專業軟件的使用訓練，體現專業前沿理論和最新研究成果，所學內容也要做到與時俱進。學生通過查閱文獻、手冊等技術資料，進行必要的理論分析和計算，獨立解決問題，從而獲得工程師的基本訓練。

（3）參加多項社會實踐活動，培養學生創新創業能力

為了加強創新創業能力的培養，可以探索將教師的科研課題與學生的實驗、畢業設計（或論文）、畢業實習結合起來，增設“專業綜合實踐”選修課程，加強專業技能的培養。

結語

總之 在“特色”專業建設過程中，要科學定位、結合實際，通過差異化、錯位發展孕育專業“特色”；綜合考慮社會發展的需求以及自身具備的優勢等因素，挖掘、發展特色，通過不斷追求“人無我有，人有我優，人優我強”的特色，為學校的發展搭建新的、更高的舞臺，使學校成為同類學校中的一流高校，真正實現為地方經濟發展和社會進步培養滿足要求的應用型人才的目標。