小學英語課堂互動教學模式探究

（江西省豐城市橋東中心小學 江西 豐城 331106）

新課標逐漸的實施，進行英語互動教學就是非常重要的教學方式。英語學科具備非常強的實踐性與綜合性，在互動教學模式的影響之下，學生能夠更加投入的進行英語學習，深入的了解英語的內涵。在互動教學帶動之下，學生之間可以有效的溝通和交流，從而實現情感的交流，使得小學生可以更加積極的學習英語學科，還能夠在現實生活中有效的運用英語知識，為今后的學習提供有力的基礎。

一、開展小學英語互動教學模式的意義

1.有利于完成教學目標

小學英語教學中，教師就要起到更好的帶動作用，將學生引入到學習中，從而可以實現知識的傳播，提升英語學習能力，掌握更加全面的英語知識。教師應該將課本教學知識讓學生更好的吸收，還要轉變學習的理念，制定出切實可行的學習目標，應用更加有效的學習方法。通過采用課堂互動的教學模式，學生可以更好的投入到英語學習中。這樣，學生在全面的掌握英語基本知識，使得全部學科的學習也更加的容易，實現了自身的進步，以達到學習目標的要求。

2.有利于拓展教師發展空間

采用傳統教學模式來進行小學英語教學，教師是學習過程中起到主導作用的，學生通常都是被動接受知識，教師一般都要嚴格的按照教材中的內容和要求來進行教學，這種教學方法對于教師的影響是比較大的，教師在教學過程中也會受到很多的限制，難以發揮出教學的優勢。互動教學模式應用的過程中，課堂教學變得更加的生動與活潑。同時，英語教師在進行小學英語教學中，思路也會非常的清晰，對于教師的發展影響也是非常積極的。在應用該教學模式過程中，教師可以更好的拓寬教學思路，還要在教學中逐漸的探索和發展，從而實現創新，更好的促進小學英語教學的順利進行。

3.提升學生主動性和積極性

傳統教學方式影響之下，學生難以完全投入到英語學習中，很多情況下都是在被動的接受知識，一般都是以課堂筆記以及課后練習題的方式來進行英語學習，這樣嚴重的影響了學生的積極發展。而采用互動教學的方式，可以更好的提升學生的主動性與積極性。小學英語學習中，教材中包含著非常多的學習內容，教師可以將這些內容有組織性的講解給學生，能夠實現更好的交流和互動，使得學生更具學習興趣。這種課堂教學方法引導之下，使得學生更加愿意投入到學習中，具備良好的學習體驗，還能夠促進英語思維的鍛煉。同時，學生通過互動教學的模式可以尋找適合自己的學習方式，提高了交際能力，英語表達能力也能夠有所提升。

二、如何開展互動教學模式

1.巧妙導入情境，開展互動教學

通過良好的課堂引入學習，對于提升學習的效率影響非常大。很多情況下，好的教學開端可以使得學習更加的容易，也能夠激活整個課堂。因此，選擇互動教學的方式，教師要通過各種有效的方法來使得學生更加關注老師。小學生的年紀都比較小，身心發展也比較欠缺，很多情況下學生的注意力非常的不集中。要想徹底的解決這一存在的問題，就要進行課堂導入的優化。通過創設更加生動有趣的教學情境，可以使得學生投入到學習中。模擬一些生活場景來進行互動和交流，學生更加愿意參與到學習中，可以更加放松的學習，從而提升學習效率，最終學習成績也能夠有所提升。

2.鼓勵學生進行角色互換，促進互動教學的進行

小學英語教學中，教師要鼓勵學生進行角色互換，讓學生成為英語學習的主講人，從而可以更好的激發學生的學習興趣，更加認真的投入到學習中。很多情況下，教師將課堂的時間直接交給學生，學生可以根據學習情況合理的安排課堂學習，讓學生成為主導，可以更好的提升學習效果。在開始角色互換前，教師必須要深入的了解學生的學習情況，從而可以針對具體的情況來合理的進行學習任務的分配，并且能夠綜合提升英語學習能力，可以利用英語進行交流。

3.開展合作學習與互動教學

小學英語教學時，要通過課堂的學習來提升學生的合作學習能力，從而可以更好的實現學習能力的提升。只有通過團隊學習的方式才能夠實現學習能力的帶動和提升，學習效果也就能夠保證。合作學習階段也是保證互動教學模式合理應用以及效果提升的主要方式。小學英語教學中，教師要更大程度上利用合作學習的優勢，從而可以及時的講解學習中的難點，讓學生可以體驗到學習的快樂。

例如，小學英語寫作中，對于初學者來說，學生會覺得寫作非常的難，也難以寫出東西。此時，教師可以預先留出一個主題，讓學生積極的進行合作學習，互動模式的引導下進行學習，可以提升教學效果。教師可以組織學生將 “My father”或者“My teacher”作為題進行寫作，然后教師在以學習小組為單位進行深入的探討和分析。在進行討論的過程中，學生能夠更好的了解其他人的寫作思路和方法，可以及時的解決自己寫作中所存在的問題。加強學生之間的交流可以更好的促進學習效果的提升，還能夠實現靈感的激發，并且可以提升寫作能力。

4.完善教學評價，推動互動教學

小學英語教學中要及時的進行教學評價，綜合評估學生的學習熱情，確保小學英語教學具備高效性。小學生在學習過程中如果受到非常多的批評，其積極性就會受到很大的影響，也難以投入到學習中。如果教師可以根據學生的學習狀況以及進步情況及時的予以表揚、肯定，學生就會更加努力的投入到學習中，以更加積極的心態參與學習。因此，教師在教學中要逐漸的擯棄傳統落后的課堂教學評價方式，要以鼓勵學生學習為主，從而讓學生成為學習的主體。這就需要在學習中有效的加強互動和交流，互相表達情感，建立良好的教學氛圍，最終實現學習效果的提升。

結語

綜上所述，小學英語教學中，教師要注重基礎教學，以提升學生的學習能力為最終目的，并且養成良好的學習習慣。從新課標的教學要求來分析，傳統教學方式難以適應時代的發展，要采用更加先進的互動教學方式來突破，積極的創新和發展，更好的促進學生之間的溝通和交流。教師要認識到英語學習對于整體學習的重要性，制定更加科學合理的英語教學目標，為全面的發展和進步提供基礎條件。