淺談小學(xué)英語課外閱讀面臨的問題與優(yōu)化對策

（江西省南昌市進(jìn)賢縣民和鎮(zhèn)中心學(xué)校 江西南昌 331700）

課外閱讀活動的開展對于提升小學(xué)英語的教學(xué)工作質(zhì)量十分重要。對當(dāng)前小學(xué)英語課外教學(xué)活動的實際狀態(tài)予以研究，并制定課外閱讀活動的優(yōu)化處置策略，是目前很多小學(xué)英語教師重點關(guān)注的問題。

一、小學(xué)英語課外閱讀教學(xué)活動存在的問題

1.小學(xué)英語課外閱讀的指導(dǎo)體系設(shè)計存在不足

目前，一些小學(xué)英語教師在制定課外閱讀教學(xué)活動方案的過程中，對于英語學(xué)習(xí)活動的分析不夠細(xì)致，這就使得閱讀指導(dǎo)體系的建設(shè)工作很難成熟完整的適應(yīng)小學(xué)英語教育工作的具體開展需要，無法為閱讀教學(xué)體系的成熟建設(shè)提供保障。一些小學(xué)英語教學(xué)方案的設(shè)計工作對于課外閱讀活動的細(xì)節(jié)重視程度不足，并沒有成熟完整的按照課外閱讀體系建設(shè)的實際需要制定與實際情況相符合的課外閱讀體系，這就使得小學(xué)英語教學(xué)方案的建設(shè)工作很難成熟有效的適應(yīng)課外閱讀活動的具體運(yùn)行需要，無法為英語教學(xué)體系的優(yōu)化建設(shè)提供有利保障。還有一些小學(xué)英語教師在指定課外閱讀教學(xué)活動方案的過程中，對于英語閱讀活動的細(xì)則研究不夠全面，并沒有從課程體系建設(shè)的角度進(jìn)課外閱讀平臺設(shè)計方案的合理處置，這就使得很多課外閱讀活動在開展的過程中，無法成熟全面的按照閱讀指導(dǎo)體系建設(shè)的實際要求制定課外閱讀方案，很大程度上降低了小學(xué)英語教學(xué)工作的開展水平，也使得閱讀指導(dǎo)體系的建設(shè)活動難以充分實現(xiàn)自身的價值。

2.小學(xué)英語教學(xué)課外材料不夠充分

充分的課外材料是保證小學(xué)英語教學(xué)課外閱讀活動得到成熟開展的關(guān)鍵。但是，一些小學(xué)英語教師在現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境中，只能被動的接受教學(xué)材料的布置工作，很難成熟完整的按照課外閱讀材料的控制需求進(jìn)行課外閱讀活動的優(yōu)化設(shè)計，這就使得很多課外閱讀活動的開展難以成熟的實現(xiàn)對高質(zhì)量課外閱讀材料的精準(zhǔn)收集，無法為小學(xué)英語教學(xué)工作的高質(zhì)量改革提供幫助。一些小學(xué)英語教學(xué)活動在進(jìn)行基礎(chǔ)性設(shè)計的過程中，對于閱讀所需材料的特征認(rèn)識不夠充分，缺乏對閱讀材料價值的精準(zhǔn)控制，很難成熟完整的實現(xiàn)對小學(xué)英語教學(xué)活動中各項基礎(chǔ)性因素價值的精準(zhǔn)把控，無法在閱讀材料的價值分析方面取得有利條件。一些小學(xué)教師在進(jìn)行英語教學(xué)方案設(shè)計的過程中，對于現(xiàn)有閱讀材料的價值識別存在不足，并沒有結(jié)合閱讀材料的具體應(yīng)用要去進(jìn)行英語教學(xué)課外材料制備措施的設(shè)計，很難為英語教學(xué)體系的成熟建設(shè)提供足夠有利的保障，也造成小學(xué)英語課外閱讀活動的設(shè)計難以為英語教學(xué)體系的建設(shè)提供足夠有利的條件。

二、小學(xué)英語課外閱讀活動的優(yōu)化策略

1.提升小學(xué)英語課外閱讀指導(dǎo)體系設(shè)計合理性

首先，小學(xué)英語教師需要充分認(rèn)識到課外閱讀活動的復(fù)雜性特點，并將指導(dǎo)體系的建設(shè)工作作為優(yōu)化小學(xué)英語課外閱讀教學(xué)質(zhì)量的主體因素，以此保證小學(xué)英語教學(xué)活動能夠成熟完整的適應(yīng)課外閱讀教學(xué)體系建設(shè)的實際需要，為小學(xué)英語教育工作的全面優(yōu)化創(chuàng)造更加成熟的基礎(chǔ)條件。小學(xué)英語教師要結(jié)合常規(guī)的英語教學(xué)體系建設(shè)需要，對小學(xué)生現(xiàn)有的閱讀活動能力進(jìn)行考察分析，全面的結(jié)合小學(xué)生閱讀活動的任務(wù)特征，對英語教學(xué)方案加以研究，以此保證更多的教師都可以按照固定的模式開展與課外閱讀活動相關(guān)的英語教學(xué)方案建設(shè)活動，為小學(xué)英語教學(xué)工作質(zhì)量的全面優(yōu)化創(chuàng)造較為成熟的基礎(chǔ)條件。在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)方案指導(dǎo)體系建設(shè)的過程中，教師一定要根據(jù)英語教學(xué)工作的細(xì)節(jié)設(shè)計特點，對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的具體執(zhí)行要求加以考察，以此保證小學(xué)英語教學(xué)活動的開展可以更加成熟的適應(yīng)課外閱讀活動的復(fù)雜背景條件，為課外閱讀活動指導(dǎo)細(xì)節(jié)的成熟設(shè)計提供有利保障，并為課外閱讀活動開展過程中，小學(xué)英語教育工作所面臨的具體問題提供更加有利的指導(dǎo)。

2.提升小學(xué)英語教學(xué)課外材料準(zhǔn)備水平

小學(xué)英語教師需要充分認(rèn)識到材料準(zhǔn)備對于提升英語學(xué)科教學(xué)工作質(zhì)量的關(guān)鍵意義，使所有與小學(xué)英語教學(xué)方案建設(shè)相關(guān)的活動都可以在材料準(zhǔn)備方案得到精準(zhǔn)建設(shè)的情況下進(jìn)行操作，以此實現(xiàn)對小學(xué)英語教學(xué)活動方案的精準(zhǔn)把控，并為小學(xué)英語課外閱讀活動的開展提供更加豐富的資料支持。小學(xué)英語教師需要對現(xiàn)有的課外閱讀活動推進(jìn)環(huán)境進(jìn)行考察，使所有與課外閱讀活動實際需要相關(guān)的資料都可以成熟全面的使用，并為小學(xué)生的課外英語學(xué)習(xí)提供較為充足的基礎(chǔ)性信息支持。在進(jìn)行課外閱讀體系建設(shè)的過程中，所有的小學(xué)英語教學(xué)人員都需要完整的按照小學(xué)英語教學(xué)方案的實際設(shè)計需要，更加成熟和全面的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)活動課外資料的制備，以此保證更多的課外閱讀活動可以成熟完整的適應(yīng)小學(xué)教育環(huán)境的客觀狀態(tài)，使小學(xué)英語教學(xué)活動的方案可以更加完整的實現(xiàn)對課外閱讀活動的支持。小學(xué)的英語教師一定要結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好特點，對英語教學(xué)方案進(jìn)行科學(xué)的設(shè)置，使所有的小學(xué)生在開展課外閱讀的過程中，可以憑借自身的興趣特點進(jìn)行具體的英語學(xué)習(xí)方案的設(shè)計，以此保證小學(xué)英語課外閱讀活動可以成熟的實現(xiàn)與新時期英語教學(xué)需求的對接，為小學(xué)英語課外閱讀平臺的優(yōu)化建設(shè)提供有利支持。教師還需要將閱讀活動所需材料的篩選作為基礎(chǔ)性業(yè)務(wù)予以對待，使更多的課外閱讀活動可以成熟全面的適應(yīng)小學(xué)英語教學(xué)方案建設(shè)的實際需要，以此保證更多的課外閱讀活動方案能夠為閱讀材料的合理選取提供幫助。

結(jié)論：課外閱讀教學(xué)活動是影響小學(xué)英語教育工作綜合質(zhì)量的關(guān)鍵性活動，針對當(dāng)前小學(xué)英語教育工作的實際需求進(jìn)行調(diào)查，并結(jié)合課外閱讀活動開展的客觀狀況，對小學(xué)英語教學(xué)工作中的閱讀教學(xué)活動存在的問題加以研究，并制定與實際情況相符合的改進(jìn)策略，對提升小學(xué)英語教育工作的綜合質(zhì)量，具有十分重要的意義。