“互聯網+教育”背景下小學德育工作的新思考

（阜新市彰武縣滿堂紅九年制學校 遼寧阜新 123222）

引言

隨著我國科學技術的不斷發展和完善，互聯網技術也成為了人們生活中不可或缺的應用技術。在“互聯網+”時代的背景之下，傳統的小學德育教學工作也得到了優化、升級，在傳統教學模式的基礎之上變得更加科學、合理。互聯網技術作為學生和教師溝通的橋梁，使得小學教師的價值理念和教育觀念都有了極大的轉變，而小學階段作為學生的啟蒙時期，其德育工作的開展更應該與時俱進、充分結合“互聯網+”的時代背景進行轉型升級。傳統的小學德育教學，大多數教師都是圍繞著人性化理念來開展的，這樣的教學模式不僅效率低下，還在很大程度上增加了小學教師的工作壓力。利用“互聯網+”背景下的科學技術推動小學德育工作的轉型升級，有效提高了小學德育工作的開展效率。因此，本文分析了在“互聯網+”時代下，小學德育工作的開展的影響因素以及優化措施。

一、小學德育工作在“互聯網+教育”背景下開展的存在問題

網絡其實是一把雙刃劍，在給人們的生活帶來便利的同時，也有一些潛在風險悄然而生。小學階段的學生正處于一個懵懂的時期，在“互聯網+教育”的時代背景下，教師對多媒體教學設備的應用，可能會影響小學學生忽略教材和教科書的使用，出現過于依賴多媒體軟件的情況。或者是當教師以網絡為媒介，與學生進行溝通交流時，在深入了解學生心理發展情況的同時，也有可能使小學生掉入網絡陷阱之中，無法自拔。

二、在“互聯網+教育”創新理念下開展小學德育工作的有效途徑

1.為學生提供一個較為穩定的德育環境

二十一世紀是一個信息爆炸的時代，在這樣的社會環境下，小學德育工作應該圍繞著小學生思想道德的正確引導以及對人生軌跡的正確理解來開展。小學德育的教學過程是一個教師與學生培養道德觀念、感悟道德經驗的過程。通俗地說，想要學生形成良好的道德觀和價值觀，就必須對其道德感悟進行正確的引導，這也是小學德育工作的關鍵所在。由于小學生道德生活的參與能力比較弱，所以小學階段的道德教育屬于體驗式的教學的其中一種，在互聯網時代下，需要小學生以親身體驗的形式來陶冶自身情操，提升自身的道德素質，使學生形成一個良好的道德觀。德育工作的開展建立在學生與教師交流互動的基礎之上，構建良好的師生關系更有利于教師德育工作的有效開展。

2.提升學生道德教育的教學地位

隨著社會競爭的日益激烈，各個行業對人才培養的要求也越來越高。很多教師在教學工作中過重視學生成績的提高，忽略了良好的道德品質對文明社會的構建所帶來的影響。而“互聯網+教育”的教學理念，有效提升了小學階段德育工作的教學地位，緩解了小學學生道德認知脫離現實社會的現狀，在順應時代發展的同時，強化了學生精神文明的建設。在網絡時代的基礎上，對當前小學學生的生活環境、成長經歷以及道德感悟都有很大的影響，這些影響可能會使小學學生對學校的集體生活以及社會活動的參與產生一些錯誤的認知，進而形成矛盾，而德育工作的開展正是為了引導學生健康成長，建設良好的道德觀和價值觀而存在。小學階段的道德教育以互聯網技術為載體，讓小學學生感受到道德觀念的感召，進而形成健康積極的品質道德。

3.構建完善的德育評價體系

作為文明社會的重要組成內容，德育工作的開展更應該順應時代的發展，結合信息技術中所蘊含的科技力量，是道德教育工作在小學階段的開展更加科學化。小學學生的好奇心和求知欲是激發其學習興趣的有效手段，在“互聯網+教育”背景下，通過構建完善的德育評價體系，通過激發小學學生的求知欲，培養學生的競爭意識等有效途徑，形成一種全新的教學體系。德育評價體系是創新教學模式的重要體現，評價體系的構建包含了評估制度以及考核機制等領域。德育考核制度的實施，一方面能夠使具有良好道德品質和學習習慣的學生獲得教師與學校的肯定，一方面能夠激發學生的競爭意識，促進德育評價體系在小學階段的建設和完善。

三、“互聯網+教育”的創新理念在小學德育工作中的應用價值

現階段，小學生對于未知事物的認識規律是一個從個別到群體、從具體到抽象，再從感性到理性的過程。“互聯網+教育”的創新理念在小學德育工作中的應用價值體現在以下幾點：

1.推動了教學工作的多元化改革

多媒體技術的應用使我國教育事業的發展更加穩定，推動了教學工作的多元化改革。教師在教學的過程中，可以通過圖片、音樂、動畫以及視頻等形式向學生展示教學內容，根據小學學生的心理發展特點，選擇更加合適的教學方法，這也是教學工作多元化發展的重要體現。此外，生動的教學課件，輕松愉悅的課堂氛圍一方面能夠有效減少小學學生對課堂教學的緊張感，在學習過程中能夠以高度集中的精神狀態來面對教學，另一方面能夠利用多媒體技術延伸學生的思想，促進小學學生綜合素質的提升。

2.促進了師生之間的交流和溝通

建立良好的師生關系是提高教師教學成果的重要途徑，在網絡技術不斷創新的基礎下，各種網絡平臺和聊天軟件的研發層出不窮。微信、QQ等聊天軟件的應用，為師生關系的構建提供了有利條件。就比如說，學生可以通過聊天軟件向教師反映自己在學習生活中所遇到的困難，教師可以及時給予幫助和引導，通過有效的溝通和交流，拉近教師與學生之間的距離，構建和諧的師生關系。此外，教師也可以通過聊天軟件與學生家長進行及時交流，以便于進一步掌握學生的心理動向，或者是以了解學生發展水平的方式，調整適合的教學方法。總而言之，正確應用的網絡技術，能為教學工作的開展提供更多的支持和幫助。

結語

小學階段的德育工作是學生構建文明和諧的道德觀和價值觀的重要途徑，為了進一步建設我國的文明社會，必須應用科學技術的教學手段，促進德育工作在小學時期的開展。