音樂(lè)教學(xué)中游戲設(shè)計(jì)探微

江蘇張家港市大新實(shí)驗(yàn)學(xué)校(215600)

吳　倩

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中引入音樂(lè)游戲，能夠給學(xué)生帶來(lái)更多音樂(lè)感知的機(jī)會(huì)，也可以成功激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性。愛(ài)做游戲是學(xué)生的天性，教師要抓住學(xué)生的普遍心理，精心選擇音樂(lè)游戲，創(chuàng)新音樂(lè)游戲形式，拓寬音樂(lè)游戲的域度。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅符合學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有促進(jìn)作用。

一、精選音樂(lè)游戲，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境

音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要抓住時(shí)機(jī)引入音樂(lè)游戲，在選擇游戲時(shí)，充分考慮教情和學(xué)情，提升音樂(lè)游戲與教學(xué)的匹配度。

1.依據(jù)教情選擇游戲

音樂(lè)課堂教學(xué)選擇音樂(lè)游戲，不僅契合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，還可以為課堂帶來(lái)教學(xué)契機(jī)。學(xué)生對(duì)音樂(lè)游戲有特殊愛(ài)好，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選和設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供參與度更高的游戲活動(dòng)。音樂(lè)游戲是圍繞音樂(lè)學(xué)習(xí)展開(kāi)的活動(dòng)，是一種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)，這也是音樂(lè)游戲的基本訴求。如用擊鼓傳花的形式?jīng)Q定回答問(wèn)題的對(duì)象、扮演音樂(lè)劇的角色、模仿聲音、猜樂(lè)器、猜謎語(yǔ)、為音樂(lè)創(chuàng)編節(jié)奏、比賽記憶歌詞、問(wèn)答過(guò)關(guān)訓(xùn)練等，都是可以選擇的游戲形式。教師還可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際對(duì)原有游戲進(jìn)行調(diào)整、設(shè)計(jì)，形成新的音樂(lè)游戲形式。

例如，蘇少版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的《報(bào)春》，旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，為讓學(xué)生對(duì)歌曲有更豐富的認(rèn)知，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)音樂(lè)游戲：“大家都會(huì)唱這首歌曲了，下面做一個(gè)游戲，咱們來(lái)抽‘大獎(jiǎng)’。我這里有一些紙條，上面有一些具體的要求。抽到‘大獎(jiǎng)’的同學(xué)，到老師這里抽這些紙條，抽到哪一個(gè)要求，就要按照要求表演。”第一個(gè)學(xué)生上臺(tái)抽“大獎(jiǎng)”，抽到的紙條上寫著：“學(xué)幾種鳥(niǎo)叫，要學(xué)得像才能過(guò)關(guān)。”學(xué)生模仿布谷鳥(niǎo)、烏鴉、麻雀等鳥(niǎo)叫，其他學(xué)生發(fā)出陣陣笑聲。一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，將課堂教學(xué)帶入另一種境界，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性大增。

2.依據(jù)學(xué)情選擇游戲

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲時(shí)要充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)。首先，教師要做好學(xué)情調(diào)查，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)感知和對(duì)音樂(lè)游戲的審美有一定的把握，這樣才能展開(kāi)音樂(lè)游戲選擇操作。其次，學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)和音樂(lè)悟性存在差異，對(duì)音樂(lè)游戲的認(rèn)可度也有差異，所以教師要深入到學(xué)生之中，根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)選擇音樂(lè)游戲，或者對(duì)音樂(lè)游戲進(jìn)行修改創(chuàng)新，以提升音樂(lè)游戲的適合度。

如認(rèn)識(shí)“1、2、3、4、5”五個(gè)音符時(shí)，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“猴子摘桃子”的游戲：先找五個(gè)學(xué)生扮演小猴子，學(xué)生拿到一個(gè)代表“桃子”的音符，就要隨口唱出這個(gè)音符。這樣反復(fù)多次訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)這幾個(gè)音符的認(rèn)知會(huì)更為深刻。教師也可以隨時(shí)變換角色，讓學(xué)生以不同的身份出現(xiàn)，在反復(fù)辨認(rèn)試唱中形成音符認(rèn)知。這里，教師讓學(xué)生扮演小猴子，充分考慮低年級(jí)學(xué)生的游戲心理，因?yàn)橛螒蚝?jiǎn)單直觀、操作便捷，很受學(xué)生青睞，其操作效果也格外突出。

二、創(chuàng)新游戲形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

音樂(lè)游戲形式眾多，教師要有創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)音樂(lè)游戲操作規(guī)則、操作順序、操作評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)展開(kāi)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，給學(xué)生全新的音樂(lè)感知體驗(yàn)。

1.適時(shí)進(jìn)行音樂(lè)游戲

音樂(lè)游戲選定之后，教師要注意篩選適宜的游戲時(shí)機(jī)。課堂導(dǎo)入時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒還不夠高，音樂(lè)游戲可以快速幫助學(xué)生集中注意力。在突破教學(xué)重、難點(diǎn)時(shí)，教師不妨借助音樂(lè)游戲，為課堂教學(xué)帶來(lái)助力。如在課堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)時(shí)，適時(shí)引入音樂(lè)游戲，不僅能夠豐富訓(xùn)練形式，而且可以有效激活學(xué)生的訓(xùn)練熱情。

例如，學(xué)唱《十二生肖歌》時(shí)，教師在課堂導(dǎo)入階段讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)游戲：“我們班誰(shuí)是屬鼠的？誰(shuí)是屬狗的……先來(lái)聽(tīng)一首歌曲，名字叫《十二生肖歌》，仔細(xì)聽(tīng)歌詞，特別要注意涉及你的屬相的相關(guān)內(nèi)容，體會(huì)歌曲是如何表現(xiàn)這個(gè)屬相的。在聽(tīng)歌曲時(shí)，當(dāng)唱到你的屬相時(shí)，你要做出相應(yīng)動(dòng)作，和歌曲形成呼應(yīng)。”歌曲播放后，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，很多學(xué)生還配上動(dòng)作，課堂教學(xué)進(jìn)入佳境。教師選擇課堂導(dǎo)入階段進(jìn)行音樂(lè)游戲，不僅迅速集中了學(xué)生的注意力，而且給課堂教學(xué)帶來(lái)了活力。

2.豐富音樂(lè)游戲形式

音樂(lè)游戲的形式眾多，教師要有整合創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)音樂(lè)游戲進(jìn)行適度改進(jìn)，給學(xué)生帶來(lái)全新的音樂(lè)學(xué)習(xí)感知體驗(yàn)。音樂(lè)游戲要與學(xué)生的年齡相匹配，低年級(jí)學(xué)生的直觀思維比較發(fā)達(dá)，教師要設(shè)計(jì)動(dòng)畫、角色游戲，讓學(xué)生在豐富的畫面中形成音樂(lè)感知；中、高年級(jí)學(xué)生的抽象思維比較發(fā)達(dá)，教師要設(shè)計(jì)對(duì)抗性游戲，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)多種形式的競(jìng)賽互動(dòng)，這樣可以提升音樂(lè)游戲?qū)虒W(xué)的促進(jìn)作用。

音樂(lè)游戲形式不是固定不變的，教師在具體運(yùn)用時(shí)可以隨時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，以提升游戲的適合度。如音樂(lè)節(jié)奏律動(dòng)訓(xùn)練，教師給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)音樂(lè)游戲：“律動(dòng)是一種音樂(lè)解讀方式，下面咱們來(lái)做一個(gè)游戲，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，大家伸出自己的雙手，用十個(gè)手指頭展開(kāi)律動(dòng)。手指如何律動(dòng)，需要自己設(shè)計(jì)。”游戲開(kāi)始，學(xué)生跟隨音樂(lè)展開(kāi)相關(guān)操作，學(xué)生的表現(xiàn)特別好，不時(shí)發(fā)出歡笑聲。對(duì)音樂(lè)展示環(huán)節(jié)進(jìn)行一個(gè)小改動(dòng)，一個(gè)新的音樂(lè)游戲便誕生了，學(xué)生對(duì)這樣的游戲感覺(jué)新鮮，參與的熱情很高。

三、拓展游戲設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

在音樂(lè)課堂讓學(xué)生展開(kāi)音樂(lè)游戲活動(dòng)，是音樂(lè)教學(xué)課程的需要。全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)，需要拓展訓(xùn)練設(shè)計(jì)，以提升音樂(lè)教學(xué)效率。

1.延展課內(nèi)音樂(lè)游戲

音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要適時(shí)插入音樂(lè)游戲，讓音樂(lè)游戲成為課堂教學(xué)的重要調(diào)味劑，給學(xué)生帶來(lái)豐富認(rèn)知，為課堂教學(xué)帶來(lái)新的動(dòng)力。特別是設(shè)計(jì)音樂(lè)訓(xùn)練時(shí)，教師對(duì)音樂(lè)游戲要有拓展意識(shí)，讓學(xué)生不拘一格地進(jìn)行音樂(lè)游戲。課內(nèi)音樂(lè)游戲受限時(shí)空條件，教師要做好調(diào)配，在有限時(shí)空下，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)更多的音樂(lè)游戲活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)感知。

如《兩只懶烏鴉》是一首詼諧生動(dòng)的歌曲，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)音樂(lè)游戲：同桌兩個(gè)人，一個(gè)人負(fù)責(zé)演唱歌曲，一個(gè)人負(fù)責(zé)舞蹈展示，共同演繹這首歌曲。學(xué)生對(duì)課堂演繹活動(dòng)興趣盎然，教師布置任務(wù)后，立刻引起學(xué)生的劇烈反響。一個(gè)好的游戲設(shè)計(jì)，給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)力，這當(dāng)然是最有價(jià)值的教學(xué)策略。

2.布設(shè)課外音樂(lè)游戲

拓展音樂(lè)游戲的維度，延伸音樂(lè)課堂訓(xùn)練，是現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)的重要特征。教師在設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲時(shí)，需要考慮學(xué)生的操作條件和興趣特點(diǎn)。增加音樂(lè)游戲的知識(shí)內(nèi)涵，提升音樂(lè)游戲的可操作性，都將成為音樂(lè)游戲能夠順利展開(kāi)的重要因素。

設(shè)計(jì)課外音樂(lè)游戲時(shí)，教師需要放開(kāi)視野，給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。有教師這樣設(shè)計(jì)課外音樂(lè)游戲：“我們身邊有許多能夠發(fā)聲的物品，每一種都可以成為樂(lè)器，大家不妨親自操作實(shí)踐一下，為我們帶來(lái)全新的音樂(lè)感知。”學(xué)生對(duì)這個(gè)設(shè)計(jì)非常感興趣，紛紛展開(kāi)實(shí)驗(yàn)操作。課堂展示時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍特別濃烈，有的學(xué)生拿來(lái)茶杯敲擊，也有學(xué)生直接敲打身體的不同部位，同樣能夠奏出一些節(jié)奏來(lái)。一個(gè)小小的倡議，給學(xué)生帶來(lái)主動(dòng)探索的欲望，從學(xué)生的表現(xiàn)可以看出，教師的音樂(lè)游戲設(shè)計(jì)是非常精妙的，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維被成功激活。

學(xué)生對(duì)音樂(lè)有個(gè)性認(rèn)知，其音樂(lè)基礎(chǔ)也呈現(xiàn)差異性，教師要正視學(xué)生的音樂(lè)感知特點(diǎn)，利用音樂(lè)游戲助力音樂(lè)教學(xué)，對(duì)音樂(lè)游戲內(nèi)容、游戲形式、游戲操作等方面展開(kāi)優(yōu)化設(shè)計(jì)，使音樂(lè)與游戲完美結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。