新媒體環境下高職院校大學生新聞閱讀習慣研究*
——基于新疆石河子職業技術學院的調查

王 需

（石河子職業技術學院 新疆石河子 832000）

新媒體時代的到來，為新聞信息的傳播注入了無限的活力，新聞傳播的靈活性、參與性、高效性都得到了巨大的提升。2018年1月第41次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2017年12月，我國網民規模達7.72億，全年共計新增網民4074萬人。互聯網普及率為55.8%。中國網民的職業結構中，學生是其中最為龐大的群體，為25.4%。在高職院校，大學生已經把新媒體作為最重要的溝通交往方式，新媒體保證了新聞信息以最方便、快捷的形式傳播，同時因為大學生相對其它階段的學生等更具有社會特征和社會屬性，新媒體信息通過各種媒介影響到他們的日常生活、價值觀和思維模式等等，進而也改變了大學生對于信息的接受習慣和接受模式，所以，對于深入研究新媒體新問題新對大學生的影響，認真剖析新媒體時代中大學生在大學生對于新聞信息接受行為、接受方式及接受表現，把握大學生新聞接受現狀，通過現狀探索他們在新聞信息方面的具體認知與價值判斷方式，可以幫助他們樹立正確的新聞觀念、培養良好的心態，引導他們的理性認識能力。

基于以上目的，筆者通過問卷調查采取隨機抽樣方式對新疆石河子職業技術學院學生進行了隨機抽查，共在六個高職分院發放問卷300份，回收有效問卷276份。其中男生153人，占比55.4%；女生123人，占比44.6%。大一學生103人，占37.3%；大二學生89人，占32.3%；大三學生84人，占30.4%。

一、高職院校大學生新聞閱讀情況現狀調查

1.獲取新聞的渠道

高職大學生獲取新聞信息最主要的媒介是手機移動客戶端，獲取新聞信息的主要來源是社交網站及各大門戶網站，其中最為常用的是騰訊網、新浪網及網易。筆者在對高職大學生新聞渠道媒介類型的調查中統計，有92.5%的學生選擇手機移動客戶端，使用電腦互聯網觀看新聞的只有3%。而廣播、報紙、電視分別占到0.8%、1.5%、2.2%。調查結果顯示，大學生有37.9%的人選擇了商業門戶網站（新浪新聞、頭條資訊、百度新聞、今日頭條等），有52.8%的學生選擇了社交網站（QQ、微信、新浪微博等），利用報紙的官方網站的只有3.5%。就目前來看，獲取新聞的渠道雖然日漸豐富多彩，但是大學生始終對手機依賴比較強，所以各種手機客戶端推送的新聞會有更多的受眾。

騰訊新聞、新浪新聞因為通過QQ、微信、微博等社交媒體大量推送，所以是大學生最常使用的商業網站，分別為52.3%、20.4%，其次是今日頭條（12.6%）、百度新聞（10.5%）、一點資訊（3.5%）。由此可見，在各新聞網站中，大學生受眾最廣的是騰訊新聞，其次是新浪新聞，其它新聞資訊類網站占比較少。通過調查對比分析發現，大學生選擇以上新聞資訊網站的原因主要是：新聞更新速度快、權威性高、新聞推送方便、個人的閱讀習慣。對于大家普遍認為的互聯網新聞最大優勢包括新聞具有互動性，有多媒體視覺效果，新奇趣味性較高等這些因素卻不在學生們閱讀新聞的首選要素之內。

2.新聞閱讀時間

因大學生群體有其特殊的作息規律，所以在新聞閱讀中多呈現出隨機性大、閱讀時間比較短、閱讀碎片化的特點。我們在高職大學生新聞閱讀的頻率這一選項的調查題目中，選擇 “每天必看新聞”選項的只有 31.9%的學生，21%的大學生選擇了一周看3次至5次，有17.3%的學生選了“只有新聞app主動推送才看”，有17.5%學生選擇有“社會重大新聞發生時”才看，還有12.1%的學生選了基本不看新聞。從閱讀新聞時長選項看，選擇了閱讀時長30 分鐘以內的有54.8%，有選擇新聞閱讀時長為30 分鐘到1小時之間的有28.4%，選擇新聞閱讀時長在1小時以上的學生占比只有13.4%。從這一選項我們可以看出高職大學生每次新聞閱讀時長在30 分鐘之內的居多，閱讀時間偏碎片化，只有11.4%的同學會有每天固定的新聞閱讀時間，68.4%的同學選擇在其它碎片化的時間（比如課間休息、吃飯、上廁所、熄燈睡覺前、坐公交車、排隊等）閱讀新聞，選擇其他整塊閑暇時間（比如下午放學至晚自習之間的三小時或周末休息等）的有23.1%。而在這些碎片化時間里面，閱讀新聞比較常見的時間點是利用熄燈睡前（37.2%）和吃飯期間（17.6%）。

3.新聞閱讀內容及閱讀類型

調查問卷中，對“最為關注的新聞內容”這一選項，有55.4%的高職大學生對社會重大新聞或者輿論熱點事件關注度比較高，有25.3%的學生選擇了“娛樂、時尚新聞”，其它關注的信息內容是本地新聞（4.7%）、體育新聞（4.9%）、科技新聞（2.5%）、軍事新聞（3.6%）。從新聞信息的呈現形式來看，有87.2%的學生選擇偏向于視頻、圖片與文字相結合圖文并茂的新聞形式，只有4.7%的學生選擇純文字形式的新聞。此數據說明，純文字性的新聞對大部分學生失去了吸引力。

在瀏覽網絡新聞的過程中，多數學生都會查看新聞評論，占比63.4%，而愿意留言發表評論或者其它參與行為的（如投票反映觀點等）占比11.6%，顯示對新聞內容參與性比較低。閱讀新聞的過程，既是價值找尋又是興趣認知的過程，很大一部分學生閱讀新聞就只是搜尋新聞中感興趣的內容并對其粗略瀏覽，而并不會對其中的內容做認真地思考并產生自己的觀點。從這一點可以看出，雖然網絡新聞相比傳統新聞主要的優勢就體現在其互動性和及時評論方面，但是這些特點對高職大學生來說影響并不是很大，對新聞整體參與率不高。

4.大學生閱讀新聞的動機

在“閱讀新聞的目的是”選項統計結果發現，“關注國家大事動態和各類新聞資訊”有45.9%的學生選擇，26.8%的學生選擇了“為了提高自己學習和工作能力獲取更多知識”，選擇“追蹤明星動態、時尚資訊”的最少，只有8.1%，其次是“加強與他人溝通的需要，與同學朋友有共同話題”（9.8%）“打發時間，隨意瀏覽”（9.4%）。通過以上數據調查顯示，高職大學生對新聞資訊有很強烈的需求，同時閱讀新聞也有較強的目的性。

二、高職大學生新聞閱讀習慣調查結論分析

通過以上對大學生新聞閱讀習慣的問卷調查結果的分析，我們可以得出高職大學生新聞閱讀習慣的一些初步結論，具體如下：

1.當前高職大學生對待新聞的思考性與參與性不足，缺乏網絡互動和參與

新媒體與傳統媒體最重要的區別之一就是互動性和參與性，但是我們在統計調查問卷數據時發現，高職大學生閱讀新聞查看新聞評論的比較多（63.4%），而愿意留言發表評論或者其它參與行為的（如投票反映觀點等）只占比11.6%。發表新聞評論是對社會現象、社會現實問題和一些重大社會事件進行觀察和理性分析，能夠集中體現學生的學識素養、理性分析能力和表達能力。對處在新媒體時代的大學生來說，是否能夠獨立判斷新聞的真實性，是否具備主動對信息進行甄別和判斷的能力，不偏信、不盲從；對待當前新聞低俗化泛濫的問題，是否能夠自覺抵制低俗內容不被其影響；對待不同類型、視角的新聞報道是否能懷有獨立成熟、全面公允的見解，拒絕做“網絡噴子”，對事件給出合理化的建議而非情緒化的抱怨，就這幾方面來說高職大學生還處在比較初級的階段。

2.當前高職大學生對新聞的認識存在矛盾性

他們一方面認為大學生應該閱讀新聞（100%），通過新聞閱讀關心國家大事，提高獨立思考能力，但是在實際當中卻有7.3%學生選擇從來不看新聞，認為“是否閱讀新聞對自己沒什么影響”，這一數據能夠反映出所有大學生都支持新聞閱讀，認為非常有必要性；但在實際當中，仍有少部分學生對出于實用角度認為是否閱讀影響不大，所以在生活中并不會實際性地去關注新聞。

3.高職大學生閱讀新聞基本處在主動性和被動性兩種狀態。

在當前新媒體環境下，各種網絡信息隨著網速的增長而快速傳遞，新聞閱讀的受眾也從原來的被動接受變成了接受和傳播雙重身份，傳播與接收信息的主動性與被動性同時都在增強。我們的問卷分析結果顯示，當代大學生對于新聞信息的接觸不免也會顯現出這樣兩種狀態。

（1）主動狀態主要指的是高職大學生閱讀新聞的動機主要是關注時事動態了解各類新聞資訊（39.77%）或者是為了了解專業動態、增長知識滿足學習方面的需要（26.4%），這些新聞也是自己主動登錄門戶網站或者手機客戶端搜索獲得的，這種閱讀新聞的動機是主動的、積極的，在學生獲取新聞的主要方式里占到42.8%，展現的是高職大學生在新聞信息的接觸中的主動狀態。

（2）被動狀態主要指的是另有39.5%的學生選擇了獲取新聞的主要方式為 “點擊QQ、微信、微博、網站的彈窗或新聞窗口”，這是由網站或者是網頁進行推送的一種被動獲取新聞的方式。在新媒體時代，各種信息紛至沓來，不管是否需要都無法控制和抵擋，所以被動接受各種信息的“轟炸”不可避免，例如比如在校園、店鋪、商廈、交通工具等處海報，網頁不停彈出的各種網頁廣告、新聞等，這些信息并非主觀意愿獲取，也同樣不可避免地吸引到受眾的注意力。

新媒體的出現引起高職大學生新聞閱讀習慣的變化，獲取新聞的數量劇增，獲取新聞的內容更新穎、更多元、更具深度，獲取新聞的方式更加高效、便捷，但同時也會隨之產生新聞閱讀獨立思考不足，獲得知識碎片化、盲目性、被動化等問題。因此，如何在魚龍混雜的新媒體環境中正確認識和使用有價值的新聞信息，提升專業素養、培養學習能力，形成獨立思考和判斷能力，養成良好的新聞信息閱讀習慣和閱讀傾向，是新媒體時代的高職大學生必須思考的問題，也是高職院校新聞工作者努力的方向。