基于飛行技術專業實踐教學的思考

（中國民航飛行學院綿陽分院 四川綿陽 621000）

飛行技術專業教學開展的過程中可以運用信息技術來創建虛擬仿真實驗平臺模擬出實踐場景，這種教學形式具有很強的應用性和集成性的特點，其應用優勢體現在能夠將教學和信息技術相結合，培養出航空事業發展過程中所需要的綜合性應用人才，讓學生在畢業后能夠直接到航空第一線。學生綜合素養的提高可以在學生進行實踐學習得過程中實現，讓學生主動參與到科研中，培養學生的創新精神和崗位意識，教學設計要以理論實踐相結合的教學理念為主，提高學生的職業素養。[1]

一、民航飛行實踐教學設計

飛行技術專業實踐教學設計的過程中需要明確企業對學生教學的要求，教師結合自己的教學經驗，找出教材中的教學重點和難點，通過信息技術的應用收集教學資源，制定出合理的教學課件，培養出企業所需要的飛行人才，民航飛行實踐教學的開展是飛行技術專業的重要學習內容，大多數學生在走向工作崗位時都是進入民航企業。所以教師要設計出模擬情境，幫助學生進行基礎技能的訓練，是當前教學開展中必不可少的教學環，與學校溝通建立起模擬飛行實訓室，模擬仿真設備的應用具有靈活、安全的教學優勢，現已被廣泛應用到飛行院校，逐漸成為飛行訓練開展的重要現代化教學手段。通過仿真模擬教學能夠培養學生對飛行的興趣，提高教學效率，縮短訓練周期，讓學生在學習過程中掌握操作技術的同時，了解崗位職責，明確需要承擔的責任和義務，培養學生的綜合素養，模擬飛行訓練的開展過程中，教師要做好教學指導，對學生操作下的飛行效果進行科學合理的評估。[2]

二、航空電子實踐教學設計

航空電子是飛行技術專業中的重點難點問題，想要實現對這一教學內容的教學設計，首先要通過多媒體的視頻、圖片來將電子儀器的整體系統設計進行演示，在通過應用實踐來加深學生對航空電子的理解，延伸出航空機載設備的構成，教學開展主要的目的是讓學生學會飛行控制系統的使用。同樣這一過程可以通過仿真實驗來進行，將整個實驗過程主體設置為虛擬儀器的開發和應用，讓學生了解飛機飛行慣導，航姿的控制，能夠獨立使用飛控系統，了解系統工作的基本原理，通過分析實驗來掌握教學內容。

三、空氣動力學數值實踐教學設計

空氣動力學數值教學內容涉及到的知識點比較廣泛，實踐教學的設計需要包含空氣動力學、飛行力學、飛行原理等知識，這對學生綜合能力提出了更高的要求，想要做好教學引導，設計出優秀的實踐教學內容，教師要不斷充實和豐富自己，提高教學能力。課程的主要方向是實現空氣動力學基礎上進行創新，這一教學內容的實現需要通過學生對空氣動力學的理解來進行課程內容的創新，教師在進行實踐課程內容設計的過程中，需要注意的是設計教學課件時要將風洞和數值進行結合，對飛行器的氣動特性進行演示，組織學生開展實驗和數值演示內容的分析和討論，或者對一些技術水平較高的學生制定教學任務：空氣動力學創新設計。為了實現教學課堂的實踐性，教師還可以在教學設計中引入CFD仿真技術，實現實踐教學內容的豐富，通過該技術的應用來改善教學條件，提高學生對教學理論的理解和記憶。并且學生能夠在實際工作過程中采用基本教學概念進行飛行操作，培養學生的創新意識和操作能力。

四、飛行桌面實踐教學設計

飛行桌面是飛行技術應用的基礎，這一課可以作為整個教學基礎理論的總結，在實踐教學開展的過程中可以通過教學設計來進行教學內容的總結，飛行桌面實踐教學的開展需要注重學生對理論學習的記憶，通過多媒體將塞斯納機型的操作應用進行演示，讓學生進行飛行硬件的操縱。專業化的仿真軟件可以作為教學的基礎，塞斯納機型仿真訓練軟件主要是針對塞斯納172R機型的，該軟件是專門提供給飛行專業學生使用的培訓軟件，其涉及到了飛行技術專業的理論知識點和基本飛行程序。以此作為實踐教學開展的依據能夠讓學生通過對虛擬三維飛機的動畫演示來了解飛機的動態原理，通過小組合作的形式進行互動操作，加深對該飛機系統理論知識的學習。[3]

五、飛行技術專業實踐教學效果

實踐教學的開展是為了培養學生的創新意識、飛行技巧、科研能力，豐富學生的實踐經驗，能夠在走向工作崗位時樹立崗位意識，能夠直接到飛行一線參與飛行，實踐教學形式符合現代教育理念，學生通過學習掌握飛行技術，教師要做好教學引導，以學生為主體進行教學內容的設計，培養出高素質人才。實踐教學的開展前提是優秀的教學隊伍建設，飛行技術專業的科學技術含量很高，屬于科技發展型專業，教師在教學中擔當者教學引導的角色，只有創新優秀的教學團隊，才能保證教學質量。很多學校為了實現教學的專業性和科學性，推行實踐教學“教授負責制”，這一教學內容的提出是為了實現教學與社會實踐相結合的教學模式高校之間要加強交流和合作組織各種創業大賽，以此作為學生綜合能力檢驗平臺。

結語

為了實現飛行技術專業教學實踐性的提高，要在教學的過程中尊重學生的個性化發展來進行模擬飛行實驗，合理的運用的信息技術來進行教學資源的查找，同時還可以構建開放性的網絡教學平臺，來面向學校、企業、社會進行教學交流，實現教學資源共享。飛行技術專業實踐教學的開展能夠滿足當前社會發展的根本要求，將教學和崗位進行結合，總結出飛行技術專業的教學特點，幫助學生在進行基礎理論知識學習的同時提高專業技能，實現職業素養的提高。[4]