新媒體技術在黨委理論學習中心學習中的應用研究*

王君娜 周 煦

（1.大連醫科大學第一臨床學院 遼寧大連 116044；2.大連醫科大學 遼寧大連 116044）

在廣泛的新媒體環境中，根據黨委理論學習的特征，新媒體平臺在理論教育工作中發揮作用最大化、優勢最大化；同時，在利用新媒體平臺，推動黨委理論教育工作發展的過程中，優化理論學習內容結構，學習載體合力動態生成，理論學習共享機制。力求新媒體平臺在增強大學生黨員理論學習的實效性上效果最大化，對實踐操作具有普遍的指導意義。[1]

一、新媒體背景下黨委理論學習

思想政治教育是一項具有較強的政治性和黨性的社會實踐活動，思想政治教育的性質決定了思想政治教育主體應具備堅定的思想政治素質。把握思想政治教育規律和踐行社會主義核心價值觀，使其具備堅定的政治素質、良好的道德修養、較高的思想品德，他們的創新精神和實踐能力才可以得到最大程度的提升，不斷增強和改進黨委思想政治教育具有重要的戰略意義。[2]

在傳統的理論學習中，都是通過黨組織的組織下統一定學習內容，黨支部自行開展學習活動，其中以集中學習為主，形勢報告會、視頻學習等其他學習方式為輔。學習形式單調，內容單一。隨著科學技術的不斷發展，網絡的全球覆蓋以數字雜志、手機信息、移動電視等形式為代表的新媒體飛速崛起，并快速占據廣泛市場，對人們的社會生活產生了巨大的影響。黨委作為這種數字化生活的體驗者之一，在體驗與世界同步發展的快捷信息和平臺的同時，行為習慣及思維方式也受到了極大的沖擊和影響。新媒體時代黨委教育與傳統黨委教育相比存在著較為明顯的差異，傳統黨委教育大多具有較強的約束性。而在新媒體條件下，信息的獲取與記憶需要黨委相當自主，黨委學習更多看中自覺性。從現實情況看，大學生黨員在互聯網、手機APP等新媒體途徑上獲取的信息與其學習、生活相關聯，有利于提升自身素養和改善學習狀態，必然會引起更多的學生黨員重視新媒體信息。

因此，運用新媒體拓展黨委理論學習的形式和途徑，克服傳統模式的單一、陳舊的缺陷，為黨委理論學習提供多種多樣的信息，增強理論學習的實際效果，有著非常重要的意義。

二、新媒體對黨委理論學習的影響

新媒體所引起的生活方式及思想觀念的改變，從根本上顛覆了人們傳統的生活方式。新媒體因其開放性、及時性、互動性、共享性和獨立性，已經成為信息社會中最廣泛的信息載體，已成為黨委理論學習的重要渠道。

新媒體開放的環境為黨委理論學習提供了便利的交互條件。由于新媒體海量的信息容載量，使得黨委理論學習內容豐富且全面，具有較強的客觀性以及可供選擇性。同時由于新媒體的開放性和及時性，在很大程度上克服了傳統媒體（比如報紙、廣播和電視）信息傳遞速度較慢、效率較差、時效性差等缺點，使信息傳遞不再受到時間、空間等條件的限制，使得黨委黨員能夠自主地接受和理解理論知識。黨建工作者可以通過新媒體主動、快速、廣泛傳播黨的思想理論和路線政策，推動黨委黨員的理論學習。

與此同時，新媒體對黨委黨員的理論學習也帶來了明顯的負作用。一方面，隨著新媒體技術的迅速發展和廣泛應用，新媒體日漸成為黨委黨員理論學習的主要渠道，部分黨委黨員甚至高度依賴新媒體進行理論學習，而新媒體平臺充斥著各種各樣的信息，魚龍混雜，良莠不齊，多種觀念相互沖擊、相互影響。面對新媒體帶來的巨大信息量，看待問題往往容易片面極端，缺乏必要的辨別力，因此，對黨委黨員的理論學習能力的提高有一定的阻礙作用。另一方面，傳統的理論學習，使用較多的是擺事實、講道理的填鴨式灌輸。高校黨建工作者通過黨課講授、專題培訓、參觀講解等方式，使黨委黨員知曉黨的發展歷史、學習黨章黨紀和及時把握國家政策方針。這種方式由于反饋及時，具有一定的優越性。但是，在新媒體時代，黨委黨員理論學習面臨著新情況。新媒體知識和信息的傳播是零散和不系統的，如果缺乏黨建工作者的指導，黨委大學生黨員容易對問題的認識和理解不夠透徹、一知半解。尤其是新媒體網絡搜索引擎的興起，在幫助黨委學生黨員學習的同時，也容易使他們滋生惰性，養成依賴新媒體的習慣，導致學習研究能力下降。[3]

三、新媒體在黨委理論學習中的運用

創新傳播渠道，與時俱進構建新媒體平臺 。以互聯網、手機和平板電腦等數字終端為代表的新媒體迅速發展，為基層黨組織和黨委黨員提供了新的渠道和平臺，黨建工作者必須高度重視，構建多位一體的現代化黨建網絡平臺，將黨員學習的理論知識融合到新媒體平臺中，充分展現出黨員自我學習的創新精神，促進黨建工作的快速發展。當下，微信、微博、貼吧、論壇等新媒體廣受黨委群體的歡迎，堅持以黨委黨員喜聞樂見、通俗易懂的原則，充分尊重大學生黨員的選擇，到黨委大學生黨員喜歡聚集的地方開展理論學習，與時俱進構建新媒體平臺，讓理論學習有了適宜的“生存”環境。同時，黨員們在新媒體平臺上充分發揮主觀能動性，自主地搜集學習材料，主動思考，并發表白己的觀點，以此實現理論學習的共享，讓理論學習資源永葆活力。

豐富學習內容，學以致用指導實踐 。傳統黨委黨員理論學習的內容相對單一、零散，黨委黨員難以得到全面而系統的學習。在新媒體環境下，黨建工作者應不斷擴展學習教育的內容，不要局限于馬克思主義理論體系和黨史、黨情的學習，而應適當加入對當前形勢及熱點時事的分析，開展有針對性的主題學習。另外，利用新媒體平臺，定期開展豐富多彩的網絡知識競賽，加強黨委黨員理論學習的效果。學習的目的在于如何更好地運用知識，實踐是檢驗真理的唯一標準，新媒體時代的黨委黨員應堅持學以致用的原則，以學為用，以用促學。因此，必須突破傳統思維的束縛、轉變思想觀念，不斷豐富學習內容，利用新媒體平臺組織廣大黨委黨員學習新概念、新思想、新理論，以實踐為標準，積極探索理論知識學習成果向現實決策轉化的有效途徑。