中小學教學中實施德育教育的意義和策略

王朝秀 湛俸銘 徐海峰

（1.重慶市豐都縣實驗中學；2.重慶市涪陵城區第七小學校；3.重慶市涪陵城區第七小學校）

一、實施德育教育的意義

德育教育就是對學生道德方面的教育，對學生的心理、思想按照社會的需求進行教育，讓學生有一個良好的思想道德品質，隨著社會的不斷發展我們對人們的道德要求越來越嚴格，道德已經成為衡量一個人的基本準則，所以我國的教育發展也在重點轉向學生的素質教育，我們要培養對社會全面發展有用的人才，在高中階段我們不能只重視學生的文化課學習，還要重視學生的素質教育。德育教育的實施有利于學生的全面發展，傳統的教育模式是學生為了考試而學習，老師為了考試而教學，學校開展的教育活動一般都是為了提高學生的學習成績，考試成績的好壞已經成為老師和家長衡量學生的一個準則。雖然應試教育學生的學習成績提升了，但是長時間的學習也會給個孩子帶來不好的影響，會出現高分低能的現象，學生會失去正確的道德觀念，高中生面臨著走向社會，所以我們更應該重視學生的德育教育?，F在的教育提倡發展學生的全面素養，在高中階段一定要給學生樹立良好的思想道德觀念。實施德育教育還可以促進教育的創新，德育教育的方法和觀念都是以學生為主，從學生的角度出發，全方面的促進學生的發展，在這一點上就比應試教育的模式和觀念要先進，教育想要得到更發的發展，就離不開創新，在教育中我們要與時俱進，丟棄一些不好的東西，加入一些新鮮的血液，所以在教育中加入德育教育，不僅都能創新教育的模式，還能促進學生的發展。[1]

二、實施德育教育的有效策略

1.老師要做到言傳身教

在學校老師和學生接觸的時間最長，對學生的影響最深，想要提升德育教育首先老師要做到言傳身教以身作則，通過自己的行為、語言等方面給學生樹立良好的榜樣，潛移默化的就會影響學生，有時候學生會不自覺的對老師的行為進行模仿，老師可以利用這一優勢，提升自身的道德修養，保證對學生的德育教育。老師在學生心目中的地位是神圣、威嚴的，所以老師要把自己融入到學生的集體中。其次老師要全方面的提升自身的德育素養，有的高中老師自身的德育素養不高，缺乏德育教育的意識，認為學生只要學好文化課就可以了。學?？梢远ㄆ诘慕M織德育教育的培訓，提升老師的德育教育觀念，有的老師德育教學模式比較單一，只給學生講一些德育的知識，沒有進行本質上的教育，我們老師要從多方面出發，做到言傳身教。老師在課堂教學中可以少一些學科知識，要注重學生在學習時的感受、體驗，不能一味的強求學生接受知識，避免教學中出現死記硬背的現象，和德育的人文性特點背道而馳，新課程下的思想品的教育要求老師一定要轉變教育觀念，要結合學生的實際情況，從學生的角度出發，促進學生的全方面發展。

2.培養學生的自學能力

在高中學習中我們要培養學生自主學習的能力，讓學生通過自己的能力解決一些問題，提高學生的思維素質，讓學生學會創新、學會順應這個社會的發展，這是思想品德教育的重要目標之一，在高中有的學生在青春期，會出現逆反的心理，不愛學習，他們的思想品德不能順應社會的發展需要，為了在教育中實現更好的教學，我們要培養學生的自主學習能力，可以給學生布置一些作業讓學生自主的完成，又不會的難題可以利用計算機和書籍解決，在教學中給學生多提一些挑戰性的問題，激發學生的討論，實踐證明學生在這種情況下，學生的手、腦都是動起來的，不僅活躍了學生的思維，還激發了學生的學習興趣。[2]

3.完善評價，豐富學生的內心活動

在教學實踐中老師要注重學生德育意識的考查力度，運用不同的模式讓學生感受到德育的重要性，在德育教學中我們要根據學生的不同特征進行教育管理，要以學生的綜合能力發展為特點，讓學生在學習中認識到自己的不足和缺點，不斷的體驗自身的改正和變化，促進學生的全面素質發展。我們要建立合理的評價系統和管理系統，豐富學生的內心活動，要尊重學生之間的個體差異，因為每個學生的生活環境和生活經歷不同，所以學生的德育思維也會有所不同，我們要善于觀察學生的差異變化提升學生的綜合素質發展，及時完善教學的評價系統和管理系統，為學生制定不同的方案和學習方案，在教學中實施多元化評價，注重學生的個體發展，給學生提供良好的發展空間，促進學生的德育意識成長。

結語

結合上面幾點所說的，德育教育的實施要以學生為中心，結合學生的特點，制定不同的德育教育方案，促進學生德育意識的進步，在教學中以學科的學習為主，慢慢的滲透和發展德育教育，促進學生的全面發展。