開發高中生發散思維，培養創新精神

（沈丘縣第一高級中學一36班 河南沈丘 466300）

引言

高中生的思維模式已經逐漸趨于成熟，他們用理論做為依據來去思考問題和解決問題，擴大自己的知識范圍。高中生對待問題都能夠做到獨立思考，遇到不懂的問題也知道查找資料，有屬于自己解決問題的思維模式。思維的發展和創新是高中生必備的學習方法，能夠做到對問題的舉一反三，多種解題思路，多種角度去理解問題，看待問題都是高中生們需要必備的學習方法，培養和鍛煉優質的思維模式更能有效的解決問題，提高學習效率，取得優異的成績。

一、高中生發散思維的特性

發散思維就是能夠從多個角度看待問題，理解問題，解決問題，可以做到舉一反三，又叫做求異思維。它能夠在解決問題的過程中，從已知的條件當中延發多個思考角度，不受當前條件的限制，思考出不同的解題的思路，從而獲得相同的答案。發散思維具有以下幾個特性：

1.不認同性

源源不斷新問題和信息的出現使得高中生對這些新穎的知識感到好奇，渴望對這些新知識和新問題一探究竟。在平常的學習和生活當中對身邊的事物和信息慢慢開始產生懷疑，在和老師和家長們在平常的相處當中也發生了一些改變，他們開始變得叛逆起來，他們覺得自己可以依靠自己的努力創造出答案，他們開始質疑，開始否定[1]。

2.沖動性和自我性

很多的高中生在這個時期喜歡張揚個性，特立獨行，他們喜歡用自己掌握的方法去理解和解決問題，并且帶有強烈的表現欲，他們喜歡炫耀自己的成果和發表自己的看法，而且常常和別的同學爭論，開始用各種不同的方法去解決問題。但是他們思考問題的方式還是存在著不成熟和不理性的表現，通常帶有自我性和沖動性。

二、開發高中生發散思維的建議

1.轉換對高中生們的提問方式

在課堂提問中，教師們可以改變一下提問的方式，通常教材當中都是一個已知條件對應一個提出的問題，教師們可以利用已知的條件提出更多的問題，也可以利用已知的條件變換一下題型，不再局限于教材上僅有的問題，這樣可以增加同學們的練習量。比如說在高中數學的教學當中，我們可以引導同學們從不同的角度，不同的切入點對已知條件進行分析，打破常規的解題思路，讓高中生的思維模式進行發散，一步步培養高中生們靈活多變的思考模式和多角度解決問題的能力，鼓勵同學們發表自己的見解和解題方法，培養同學們的創新能力。從已知的信息當中尋找出不同的解題方法，讓高中生能夠對條件的分析發表自己的看法，進而找出解決問題的最優方法，從中總結解題的方法，以便在今后的學習當中遇到相似的問題能夠及時的解答[2]。

2.打破原有的固定解題模式

在大部分的高中教學當中，在解決問題的時候通常都有固定的解題模板和答案。比如說在解答高中數學問題的過程當中，通常都是很多教材當中的例題演變而來，這樣的題型通常都有固定的解題公式和模板，往往限制了同學們的思考問題的角度，影響了他們的發散思維；還有一些文綜方面的問題，在解答大題的過程當中都是按照教材當中提前劃好的重點進行死記硬背去解題的，這就限制了同學們對問題的理解記憶，束縛了他們發表個人意見和見解，不能夠對知識點進行深徹的理解。所以，我們在進行課堂上不能對同學們傳輸固定的思考模式，應該鼓勵同學們多多發表自己的看法和對問題的理解，打破固定模式的原有規定，讓同學們在面對新問題的時候能夠靈活多變的解決[3]。

3.為學生們創造發散機遇，培養創新精神

我們應該致力于開發一些題材新穎的課題研究，并且鼓勵同學們參與進來，發表自己對課題的看法和見解，可以適當的提出修改建議，我們也應該時刻的去帶領同學積極思考，積極提出問題，給同學們提供一些發散性思維的條件，我們可以利用對話、情節、方式等因素去開發同學們的思維，更好的開展發散性思維模式，進而更進一步的去培養同學們積極思考，善于思考的良好習慣，然后提高同學們的思維模式的靈活性和敏捷性，這也是培養同學們創新性精神的首要步驟和基本能力。

三、開發發散性思維對培養創新能力的好處

發散思維在時間和空間都有著一定的要求。它在時間上的要求是要對問題的思考方向采取的是縱向思考，不僅要結合實際情況考慮而且要對問題以后的發展趨勢進行預測，并且需要對問題的起點和過程進行探討；在空間上的要求是在思考問題的過程當中，可以打破原有固定的思考模式，從多維度，多角度，多方面進行思考和理解。

從以上的方面可以看出，發散思維對培養同學們的創新精神能夠更加的靈活和開闊，積極鼓勵了同學們突破原有的思考模式，積極的運用形式多樣的創新方法對思維模式進行完善和提升。在這樣的條件下，可以為同學們營造良好的培養學生創新精神的學習環境，在我們的積極鼓勵下，同學們養成了善于思考，積極思考的良好習慣，對待新問題和新事物喜歡發表自己的看法和見解。國家的發展就是需要這樣不同的具有強有力的看法和聲音，在對高中生的不斷培養和訓練的過程當中，高中生逐漸形成自己獨立兼具成熟的思維模式，這樣不同的思維模式結合在一起才能夠碰撞出更多的可能，同時也是培養高中生創新精神能力的方法之一。

結語

總的來說，高中生發散思維和創新精神的培養是相互聯系的，兩者是必不可分的，所以在高中階段，我們要積極引導學生們積極思考，運用有利的條件開發學生們的發散性思維，養成發散思維思考的習慣，進而加強高中生的創新性精神。在以后高中階段學習的道路上，高中生們也應該積極配合教師們的指導，培養自己思考問題的能力，提高學習效率。