計算機信息技術在高中教育中的應用分析

（遼寧省本溪縣高級中學 遼寧本溪 117100）

引言

隨著社會的不斷發展，信息技術與多媒體技術的水平也在不斷地提高，在高中教學中，計算機技術的運用已經非常普及，這種技術的運用改變了傳統的教育教學方式。高中教育中的多媒體技術的運用越來越多元化，使教育模式逐漸地走向科技化。計算機及多媒體技術的運用，解決了許多高中教學中的難題，促進了高中教育逐漸地走向科學化、合理化。[1]

一、計算機技術在高中教育中應用的意義

計算機技術的加入，對高中教育事業來說具有劃時代的意義，它使高中教育由傳統的單人教學模式轉變成了多功能的現代化教學模式。新型的計算機輔助教育模式結合多媒體教學軟件，使高中教育方式更加生動活潑，充滿趣味性，提高了廣大學生的學習積極性，培養了濃厚的興趣，使學生的對知識點的記憶更加深刻。對學習氛圍和學習效果也很有幫助。[2]

計算機技術在高中教育中的應用還加大了資源的利用率，計算機作為一個強大的載體，就像一個資料庫。它實現了資源的共享，方便學生之間的資源互通有無，方便了教育資源在計算機載體上的匯集和流通，為學生在學習資料的查找和翻閱提供了更加便捷的方式，也為學生進行反復學習和練習提供了平臺。計算機技術讓資源共享變得更加便捷，迅速，無時無處不在，使高中教育變得更加得心應手。[3-]

計算機技術在高中教育中的應用大大節省了教育的費用，隨著計算機技術的應用，出現了很多新型的教學模式，例如遠程教學和網絡教學的廣泛應用，使得教育成本大大降低，學習費用也減少了許多，學生可以根據自己的經濟狀況有更多的選擇，學生有了更多的學習機會，教學的覆蓋范圍得到了更大的擴展。

二、計算機技術在高中教育中的應用探討

1.計算機技術在高中課堂輔助教育中的應用

計算機課堂輔助教育的基本概念是：為了提高教學質量和效率，在教學過程中對利用計算機工具，按照科學的方法解決遇到的問題，這種新的教育技術就稱為計算機輔助教育。計算機輔助教育大體分為兩個部分：計算機輔助教學和計算機管理教學。計算機輔助教學是指老師利用計算機作為教學媒介幫助教學活動的開展，從而促進學生學習成果的一種現代化新型教學模式。在教學的過程中采用不同的方法可以收獲良好的效果。

（1）圖文結合法

應用圖文結合法也就是經常說的形象教學法，來對高中生進行信息技術的教育，以培養學生具體思維的能力，這樣，教學的氛圍輕松愉快，能使學生學習時具有主動性，要運用多媒體教學聲音，視頻，動畫，文字等功能，以圖文結合的方式使學生對于計算機信息技術的課程深刻理解，學生因此有了直面的感知，這能激發學生們的興趣和愛好，使學生對課程產生濃厚的興趣，興趣是學好計算機信息技術的基礎。

（2）圍繞主題法

計算機信息技術的內容應該緊緊圍繞著教學大綱來進行，教學大綱是在基礎教學的基礎上對知識的進一步加深，教學大綱也是會考命題的依據，只有圍繞著書本進行教學，才能準確并科學的學習到應該掌握的知識，教師應當引導學生根據課本進行復習，并能聯系實際，把課本上學習到的知識應用到實際中，使學生做到理論與實際相結合，為學生未來的計算機信息技術的學習打下了基礎。

2.計算機技術在高中遠程教育中的應用

現代計算機技術在現代化遠程教學中的應用是指利用信息技術、通訊技術多媒體應用以及網絡技術等諸多現代化的信息傳輸手段，通過音視頻播放形式將優秀的教學資源傳輸給廣大學子的一種遠程教學模式。它的主要內容包括：軟件課程，課件素材庫，視頻點播，時時視頻傳輸等幾大部分。其中軟件課程是指運用先進的計算機技術編寫的教學課程并通過對網頁源代碼的修改，保護文本不受更改和損害。課件素材庫是指對教學的媒體素材形成一個文件庫的形式，進行管理和儲存，需要專門的軟件支持。它方便老師對自己的素材進行使用和管理，方便隨時增加，刪除和下載使用，也方便學生的查閱和下載。視頻點播是指通過媒體流技術將影像和聲音壓縮處理放在網站上，供大家下載觀看的文件，方便學生對已學課程進行點播和再次學習。實時視頻傳輸是指通過網絡技術連接，幫助學生隨時隨地的進入一個真實的課堂環境進行學習，不受時間和空間的控制。

計算機技術在遠程教育中的應用，大大降低了教學工作的局限性，不在要求需要學校和教室，也不需要請專門的老師，只靠一臺電腦便能根據自己的時間和能力，隨時的進入學習狀態，大大的節省了課程學習的開支。計算機對素材庫的管理也方便了學習者對資源的共享和使用，影音視頻的下載和播放是原景重現，全國各地老師的教學全過程都可以進行視頻播放，方便學生根據自己的學習需求進行選擇和再次學習。總的來說，一臺電腦改變了傳統的教學模式，計算機技術的應用給予了學生無負擔的更多學習機會。

結語

計算機技術的出現以及在教育教學領域中的運用，為教學帶來了全新的改變，這種改變有利于豐富教師與學生的精神生活。隨著教學理念的變革與計算機技術的發展，計算機在教學中的應用會更加的深入，教師需要給與充分的運用。但是，教師需要注意到計算機技術并不是萬能的，并不能夠解決所有的問題，教師要結合學生的實際與教學需要有效的運用，提升教學效果與教育教學的有效性。