在體育教學(xué)中如何增強(qiáng)體質(zhì)和促進(jìn)智力發(fā)展

（成都市華陽(yáng)中學(xué) 四川成都 610213）

一、增強(qiáng)體質(zhì)與掌握知識(shí)的關(guān)系

1.增強(qiáng)體質(zhì)的重要性

增強(qiáng)體質(zhì)是學(xué)校體育的根本任務(wù)，它是通過(guò)體育課、課外體育活動(dòng)等多種形式共同完成的，而體育課作為學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的一門(mén)必修課程，主要是傳授體育知識(shí)和技能、技術(shù)，使學(xué)生懂得科學(xué)鍛煉身體的方法，以便指導(dǎo)學(xué)生課外和將來(lái)走向社會(huì)時(shí)更好地鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)[1]。健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。

2.二者之間的關(guān)系

增強(qiáng)體質(zhì)是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，而體質(zhì)的好壞直接影響到智力發(fā)展。增強(qiáng)體質(zhì)的手段和方式繁多，眾所周知，科學(xué)合理地進(jìn)行體育鍛煉才是增強(qiáng)體質(zhì)的唯一途徑，所謂科學(xué)合理地體育鍛煉，就是要求學(xué)生要有鍛煉的知識(shí)和鍛煉的方法，這里所說(shuō)的手段就是開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。因此智力的好壞直接影響到鍛煉的效果，影響到體質(zhì)的增強(qiáng)，比如，對(duì)籃球傳球技術(shù)得掌握不夠好的學(xué)生在進(jìn)行籃球活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)因?yàn)閭髑虿坏轿弧⑹д`過(guò)多而引起同伴的指責(zé)，這樣就會(huì)降低該學(xué)生的鍛煉熱情，學(xué)生鍛煉次數(shù)減少，體質(zhì)就不會(huì)得到提高，更嚴(yán)重的是知識(shí)技能未能掌握還容易造成運(yùn)動(dòng)受傷，傷害學(xué)生的身體。同樣，身體素質(zhì)的好壞也影響了知識(shí)技能掌握的快慢和質(zhì)量。兩者時(shí)間上無(wú)先后。傳統(tǒng)體育教學(xué)來(lái)看，掌握知識(shí)技能是永遠(yuǎn)排在第一位的，通過(guò)知識(shí)技能的掌握而再培養(yǎng)興趣，最后達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

二、體育教學(xué)中怎樣增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

1.體育教學(xué)是增強(qiáng)體質(zhì)、全面發(fā)展身體、傳授體育基本知識(shí)、技術(shù)與技能的有組織、有計(jì)劃的教育過(guò)程。教學(xué)方法是教師幫助學(xué)生正確掌握體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，使其身心得到全面發(fā)展的手段。學(xué)生認(rèn)識(shí)事物有一個(gè)從具體直觀到抽象思維的過(guò)程，各種技術(shù)動(dòng)作的掌握和認(rèn)識(shí)過(guò)程是緊密聯(lián)系在一起的。怎樣增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)呢？

（1）國(guó)家應(yīng)該有相應(yīng)的政策加以扶持，利用可以利用的資源為增強(qiáng)體質(zhì)創(chuàng)造更好的條件，讓更多學(xué)生明白增強(qiáng)體質(zhì)的意思，并不走進(jìn)“應(yīng)試教育”或“升學(xué)壓力”的誤區(qū)。

（2）地方也應(yīng)該根據(jù)自己的特點(diǎn)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，開(kāi)展與眾不同的鍛煉方法，形成特有的氛圍。把學(xué)校體育和人們的生活聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)體育教師的培養(yǎng)，從教學(xué)的源頭抓起才能真正的為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)做貢獻(xiàn)。

（3）體育教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的修養(yǎng)努力的提高自己的體育教育教學(xué)能力。掌握科學(xué)的體育文化知識(shí)和相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，加強(qiáng)自己的道德素質(zhì)時(shí)自己成為一名合格的體育教師，為更好的教導(dǎo)學(xué)生做好充足的準(zhǔn)備，體育教師的能力很大程度上決定了體育人才的發(fā)展也就決定了學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)的程度。良好的師生關(guān)系、對(duì)學(xué)生的了解程度直接影響著體育課教學(xué)的順利進(jìn)行和提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。

三、增強(qiáng)體質(zhì)與發(fā)展智力的關(guān)系

1.智力是人的觀察力、注意力、記憶力、思考力和想象力等的總和

遺傳、營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境和體育運(yùn)動(dòng)等因素對(duì)智力的發(fā)展都有重要的影響。當(dāng)前有些人認(rèn)為，體育運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)體質(zhì)，提高健康水平，但對(duì)體育運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)智力發(fā)展持懷疑態(tài)度。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)中學(xué)和普通中學(xué)取各班學(xué)習(xí)成績(jī)前十名，按五項(xiàng)身體素質(zhì)或體育成績(jī)劃分為體質(zhì)強(qiáng)、弱兩級(jí)。對(duì)比結(jié)果表明；學(xué)習(xí)成績(jī)差的班中體質(zhì)強(qiáng)者占42.5%，兩個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)一類(lèi)班中體質(zhì)強(qiáng)者占60%，而重點(diǎn)中學(xué)四個(gè)班中體質(zhì)強(qiáng)者占75%[2]。

2.增強(qiáng)全體學(xué)生的體質(zhì)

學(xué)校體育得沒(méi)一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該圍繞這一目的進(jìn)行，不能為了抓文化課質(zhì)量而大量占用體育課時(shí)間，高等院校則表現(xiàn)在做不完的課外作業(yè)，把學(xué)生完全套在文化課學(xué)習(xí)上，體育被削弱，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間參加體育活動(dòng)。但也不能把體育比賽的奪錦標(biāo)，爭(zhēng)冠軍，排名次作為學(xué)校體育得主要目的，而丟開(kāi)百分之九十以上的學(xué)生的體質(zhì)而不顧。熱衷于少數(shù)體育尖子的培訓(xùn)（并不是反對(duì)這部分人進(jìn)行訓(xùn)練），過(guò)多地占用他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，甚至搞脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)集訓(xùn)，使這部分學(xué)生產(chǎn)生過(guò)度疲勞，影響正常學(xué)習(xí)，會(huì)人為的造成體育對(duì)智育的反作用。所謂體育影響智育之說(shuō)，大都是由于這類(lèi)原因給人們認(rèn)識(shí)上造成的誤解。

四、將審美教育融入體育教學(xué)。

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育美得興趣和感知力

美是人類(lèi)社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物，是人類(lèi)積極生活的顯現(xiàn)，是客觀事物在人們心目中引起的愉悅的情感，審美觀從審美的角度看世界。學(xué)生對(duì)于美好的事物總是很有欲望的，要把學(xué)生的這種欣賞美的目光吸引到體育教學(xué)中來(lái)，就要培養(yǎng)學(xué)生的體育審美能力。可以通過(guò)了解學(xué)生的體育興趣愛(ài)好來(lái)給予相應(yīng)的強(qiáng)化刺激（例如，播放經(jīng)典的體育視頻，如果學(xué)生感興趣那么就通過(guò)這方面的只是來(lái)導(dǎo)入本課的教育內(nèi)容）。然后再讓學(xué)生收集相關(guān)的知識(shí)和材料，那么學(xué)生就會(huì)感知到體育帶來(lái)的美感，慢慢的就會(huì)形成自己的體育審美觀點(diǎn)，教師再通過(guò)實(shí)際的體育活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生發(fā)展學(xué)生對(duì)體育的感知力，讓學(xué)生的審美觀融入到體育教學(xué)中來(lái)。

2.提高學(xué)生對(duì)美得表現(xiàn)創(chuàng)造力

創(chuàng)造性是審美經(jīng)驗(yàn)的重要特征，是人對(duì)生活的世界感性詩(shī)意的表現(xiàn)，審美經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造是人對(duì)美的心靈的發(fā)現(xiàn)個(gè)創(chuàng)造。在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的創(chuàng)造能力，實(shí)際上就是讓學(xué)生對(duì)已有的審美意識(shí)如何外化的過(guò)程，將運(yùn)動(dòng)中各種藝術(shù)形式表現(xiàn)出比體育現(xiàn)實(shí)更為集中、更為強(qiáng)烈的藝術(shù)美。學(xué)生在體育活動(dòng)中，通過(guò)參與體育來(lái)調(diào)節(jié)情緒和心理上的變化，通過(guò)運(yùn)動(dòng)中形體和動(dòng)作的美的表現(xiàn)，提高學(xué)生對(duì)美的表現(xiàn)創(chuàng)造能力。例如，上健美操課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行單一的形體訓(xùn)練師不夠的，還要掌握音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，音樂(lè)的形象是抽象的，需要學(xué)生全身心地去體驗(yàn)和想象，才能把優(yōu)美的形體融入到和諧的運(yùn)動(dòng)形象中去，使學(xué)生盡可能地發(fā)現(xiàn)美、想象美，豐富學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的表現(xiàn)創(chuàng)造力。

小結(jié)與建議

從傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的教學(xué)理念中對(duì)智力發(fā)展和增強(qiáng)體質(zhì)兩者的關(guān)系比較中不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前體育工作者們要正確的認(rèn)真兩者的辯證關(guān)系并對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行，并應(yīng)用到體育教學(xué)中去促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。總之，要想增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)需要給方面的因素和努力，為學(xué)生創(chuàng)造良好的鍛煉環(huán)境，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的意識(shí)，這樣既能更好的增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)也能為以后學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)打好良好的基礎(chǔ)。所以目前我認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生開(kāi)發(fā)智力，熟練的掌握知識(shí)技能。才能有效的合理的去鍛煉，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的效果。