高中歷史教學中的審美教育與學生創新精神的培養

（江西省豐城拖船中學 江西豐城 331122）

一、審美教育是培養學生創新精神的重要途徑

1.由創新精神的本質所決定

創新精神作為這個社會不可或缺的發展動力，有著它相應的本質。從心里方向來對創新精神分析我們可以將其分為三種：情感、行為、認知。這三種成分是創新精神的心理基本特征，淺顯的來說即使指一個人在情感方面是不是想要繼續發展，通過自身已有的認知對實物進行新的創造，然后通過自身的實際行動將其變為現實。這樣的發展需要本人對事物有著一定的認知，有著自身的了解和想法，通過棄而不舍的努力進行創造和發展。而審美教育作為提高人們的認知能力來說，對于創新精神的發展有著很大的促進作用，在審美教育之下可以完善一個人對事物的認知，將事物的發展趨近于完美的程度。[1]

2.由審美教育和歷史學科的特點所決定

在教育當中，對學生們的教導我們可以認為是對于學生們了解自然以及社會之中美的存在的教育，審美教學是從人們的心理次來出發的，通過美的事物來打動人們的內心，從而改變人們對事物的認知程度，從而影響的人們的行為的一種教育方式。[2]

在歷史學科之中存在著各種美的事物，從令人感到凄美的楊貴妃、令人感到激昂的起義的歷史典故，再到我們國家歷史之中的各種隗寶，唐詩、宋詞、七律等，然后到各種珍藏的歷史國寶敦煌壁畫、清明上河圖等等。歷史上的眾多事物都有著美的特征，通過審美教育來進行學習才能夠從更深的層次對歷史進行研究和欣賞，在時代的不斷發展之中人們對于美的事物不斷地創新，有著更加深層次的理解，因此歷史教材也是一個美的寶庫，其中有著眾多的創新行的美學，在學習歷史的過程當中中學生的審美觀念不斷地被其刷新，影響著中學生的心理和對與美的認知，這樣的效果能夠很好地培養中學生們的創新能力，為中學生們的創新精神打下堅實的鋪墊。

二、歷史審美教育培養創新精神對于教師們的要求

1.提高歷史教師的自身素質

學生們的歷史學習在很大程度上都是由教師進行引導和教授的，教師作為學生們的領路人應該對自己有著更深的要求，學生們的學習都是以教師作為榜樣，一個有著良好自身素養和素質的歷史教師可以很好地帶動學生們對歷史學科的學習。作為歷史教師要有著創新意識和良好的審美觀念，不斷加強自身的知識，在學生們之中做到好的榜樣。[3]

2.設置情景，活躍課堂

中學生們對于新的事物都有著很大的好奇心理，而歷史學科是最不缺少新的事物的，所有的一切對于中學生們來說都是一個新的大門，教師只要在課堂之中合理的設置歷史情景便可以帶動學生們的學習激情，將學生們帶入帶歷史的長河之中。學生們在這樣的學習環境之下自然而然的就會產生興趣，在興趣的驅使之下，學生們的學習思維才會更加互活躍，才能夠充分的發揮出學生們的床戲能力。

三、歷史教學的審美教育對培養學生的創新能力的現實作用

1.培養學生們的創新精神

創新精神是對于事物有著新的發現，敢于去思考發現，善于去尋求問題的答案。在歷史教學之中有著眾多的例子：哥倫布發現新大陸、瓦特改良蒸汽機、祖沖之的圓周率、中國的長城、埃及的金字塔等等，這些都是創新精神的現實表現。在歷史教學當中合理的運用這些例子來教育學生，可以很好的刺激學生們的學習激情，打動學生們的創新精神。歷史學科是一門發現和學習的學科，在歷史教育之中重點培養學生們的創新精神對于歷史學科的學習有著很大的促進作用。

2.磨礪學生們的創新意志

創新意志對于創新精神來說有著十分重要的作用，創新意志可以在我們遇到挫折、困難之時給與我們很大的信心和鼓勵幫助我們渡過難關。創新的道路并不是一帆風順的，在創新的過程之中需要克服種種的磨難，有的是煎熬，有的是孤獨，也有可能遭受到周圍人們的冷漠和孤立，歷史當中歷經一千次失敗的愛迪生最終制造出了內用的電燈泡，踏遍各國終于完成了《史記》的司馬遷。這些都是優質鑒定創新意志的例子，創新意志作為當代學子必備的創新信念是必不可少的，需要學生們在生活學習當中不斷的磨礪加強，只有這樣才能夠在社會當中的創新發展有著長遠的發展。[4]

結語

在本文之中我們針對審美教育在歷史教學當中的作用以及培養創新精神的效果做出相應的研究，審美教育在當今的歷史課堂之中有著很大的作用他不僅僅是對歷史學科的教育有著促進作用，更是可以在幫助學生們在創新能力之中不斷的開闊眼界，提高自身的認知能力，幫助中學生在創新的道路之中越走越遠，在當今社會之中創造出更多的對于社會有貢獻的事物。