初中體育教學中實施德育的策略

（湖北省隨州市曾都區鐵樹學校 湖北隨州 441300）

體育教學過程中學生與教師存在較多交流，這就給德育教育提供他已經，方便教學過程中教師及時解決學生問題并適當引導。體育日常教學中納入思想道德教育，可以顯著提高學生綜合素質。

一、德育教育的重要性

德育教育的出發點就是為每一位初中學生的發展，將每一個初中學生看成獨立個體。因此具體實施過程中尊重初中學生的主體地位，發揮其主觀能動性，培養各項能力。具體實施過程中通常存在說教、命令等問題，造成部分初中學生思維受到禁錮，不敢將自己的想法與意愿表達出來。

同時大部分初中學生年齡偏小，思想不夠成熟，本身抽象思維的能力不強，不能理解一些道德、政治等抽象概念，如果只會講述理論而不是聯系實際，不符合初中學生身心發展。因此豐富德育形式，選擇針對性的活動，達成提高其道德品質的目的。總之，黨中央對初中學生教育十分重視，對于其道德素質提高也較為關注，教育過程中我們重視組織與活動，充分利用德育教育推動初中學生健康成長，培養出符合社會要求的合格接班人。

二、初中體育教學中實施德育的策略

1. 創新體育教學方法

每個學生身心發展不同，思想觀念也有所不同，他們能夠接受的教育方法也隨之不同。有的學生乖巧聽話，教師對講的道理都能接受并反思自己，有的同學調皮好動，喜歡與教師的行為說教對著干，常常是反其道而行之。

教師在對學生進行德育時要因材施教，掌握好教育方法，才能進行正確的德育。比如某同學做事比較細心，待人友好，但性格急躁，做事沒有耐心。在練習籃球投籃的時候，這位同學開始難以掌握力度，總是投得高度不夠或過高，有時也向左或向右偏，他玩了幾次之后，技巧還沒熟練就不想學了。這時教師就需走到身旁告訴他：做事不可急躁，很多事不是短時間內就能學好的，練不好再繼續練就好了。教師可陪學生一起練習，并在練的過程中適時指導一些技術要領，幫助他們掌握。在籃球投籃的教學活動中，教師要使學生明白：做事情時要保持耐心，不可急躁，遇到挫折時應懂得迎難而上，并不能知難而退。

2. 樹立正確的運動意識

在合適的時機對學生進行德育比平時教授中帶來的效果更明顯。教師需要抓住教育時機，適時地對學生進行教育，但并不是僅捕捉不足，也要善于發現學生的優點和閃光點，應發揚學生的積極因素，克服消極因素，針對具體行為進行啟發和教育。對于競技運動而言，有攻有守，攻守兼備才能保證進攻戰術的正常進行。因此，在對學生進行競技體育教學過程中，首先要對學生進行訓練的教學內容就是步法意識，具體主要從以下兩個方法面對學生進行訓練：①對學生提前意識進行培養，幫助學生對競技體育運動軌跡進行預判，如此學生可以提前到達擊球位置；②對學生動態意識進行培養，實際上，不論是在擊球前還是在擊球后，可以說整個過程中學生都處在一個不斷移動和變換的狀態中，目的是要保證整個運動過程的連續性。因此，在對學生競技體育基本技法的訓練過程中，步法意識的培養對學生尤為重要，對提高學生競技體育競技技能和水平具有十分積極的作用。

3. 滲透傳統體育文化

我國民族文化的主要載體就是民族傳統體育，本身也是寶貴的學校體育教學中的主要課程素材來源。民族傳統體育的特點體現為兩點：（1）承載區域民俗文化的積淀；（2）存在特定區域的民族文化印痕。如果學校體育項目教學中引入具有豐富文化內涵的民族傳統體育項目，繼承民族傳統文化的同時，又可以培養學生認同民族傳統體育文化的心理。

針對當前我國民族傳統體育項目的弱勢與不足，要充分利用我國完善的教育系統。學校作為傳統與教授知識、技能的主要場所，將民族傳統體育項目引入到學校體育中，既能培養學生體育組織能力，又可以讓學生傳承與發展民族傳統體育技能，實現民族傳統體育文化的可持續發展。在傳統體育教學過程中，在靈活采用民族傳統體育項目的同時，還要敢于對民族傳統已有項目進行改革和創新。而隨著越來越多學生接受過民族傳統體育教學，在其進入社會后，對民族傳統體育的認可度會越來越高。而學校作為傳播知識和技能的主要場所，為社會培養了大量的民族傳統體育文化體系傳承的踐行者，確保民族傳統體育文化傳承體系的落腳點。因此，在國民教育必修體系中加入民族傳統體育教學，在進行學校體育傳承過程中，將其作為國術教學的重要內容，不斷培養學生文化自覺性，提升學生對民族傳統體育技能的掌握程度，為民族傳統體育文化培養出大量的傳承者。

結語

總之，教師采取各種有效措施提高自身素質，主動在課堂上滲透體育歷史，激發學生學習體育的主動性與積極性。同時，教師還應該培養與提高運動意識，激發體育學習興趣，提高教學質量與效率。