初中英語綜合實踐課背景下的語言項目學習

（甘肅省酒泉市第一中學 甘肅 735000）

項目學習是當前素質教育為主的教學時代下，逐漸得到應用和發展的一種新型學習方式，這種學習方式的應用主要的目的是為學生制定一個長期的學習任務，項目學習的主要內容是通過學生的角色扮演來實現學生對工作具體要求的研究，能夠主動在學習過程中尋找問題、發現問題。結合自己的思維方式制定出合理的解決方案，讓學生在校期間就能夠享受到成年人的工作氛圍，當實際生活中遇到困難時，也能夠通過學到的知識進行解決。[1]

一、語言項目學習的發展應用

語言項目并不屬于學科，只是保證語言教學開展效果中的一部分，主要是對學習內容的延伸，但其應用是非常重要的，是學生學好英語的必經之路，我們需要明確的是項目語言學習與當前以學生為教學主體的教學方向具有一致性，項目語言教學更加注重教學內容的制定，將學到的知識在生活中進行合理的運用，實現理論與實現相結合的教學要求。英語學科的項目學習應用是為了實現探究性、實踐性教學的目的，通過教師的英語課題設計，進行教學內容的補充，開展科學的、系統的、有組織性的社會實踐。[2]

例如：教學設計：real---強調人或事物“真實的”存在，而不是想象的或虛構的。true---強調符合事實，是“真的”，而不是假的，是“相符的”，而不是編造的。Father Christmas isn’t real。圣誕老人不是真有其人。I’m learning to skate on real ice我在真正的冰上學溜冰呢。教學設計可以通過實踐性要求來提出英語教學問題dress up：put on special clothes，as for a play，a fancy dress ball，etc。（為演戲，參加化裝舞會等）著特殊服裝，The children dressed（themselves）up as pirates。孩子們打扮成海盜。通過英語短語組成英語句式，幫助學生加深對英語的認識，項目語言的學習是在傳統語言學習形式上的突破，屬于在教育改革背景下的一種新型教學方式，其應用基礎是教學任務，在此基礎上與語言教學的多種模式進行結合，為學生創造一個完整的、有效的學習環境。[3]

二、初中英語綜合實踐課發展

綜合實踐課是當前我國教育體系中的一種教學結構，是在傳統教學方式上的改革和完善，主要教學目標是培養學生的知識運用能力和綜合素養，不斷地充實學生，該教學課程的設計需要結合學生的實際生活和社會生活，中學生對事物具有很強的好奇心，小學的英語教學成效并不高，可以說初中英語才是學生真正奠基的時段。其應用能夠提高學生的學習興趣，主動進行英語知識的學習，教師在進行實踐課的設計過程中需要結合中學生的心里特點和個性化發展方向，豐富現有的教學內容。初中英語實踐課程的開展需要以學生作為教學的基礎，教師需要對學生的生活內容進行了解，讓學生了解英語學習的重要性，培養學生的實踐中能力。

例如：教學開展的每個單元，教師都給學生設計一個project活動。教師把學生分為若干小組，根據單元主題確定項目內容。如：在完成新課標教材高一英語Unforgettable Experiences的閱讀之后，教師可讓學生完成一個項目：災難圖片展（Disaster Picture Show）。具體步驟如下：（1）召開各組小組長會議，討論活動計劃，分配具體主題，如：earthquake，f l ood，typhoon，f i re，air crash，draught，sandstorm，war等，一個小組負責一個主題，收集相關圖片和文字（英語）材料。借助圖片等，用英語交流各自收集到的資料；整合、修改資料；規劃版面，編輯文字、加工圖片。各組推選一名講解員。項目活動的形式可以為：廣告制作多媒體演示網頁制作旅游指南等很有意義的項目活動。當前我們使用的英語教材比較適合我國中學生的學習，采用主題教學和學科結構相結合的教學體系，能夠為創造一個學習英語的基礎，為學生的實踐活動提供保障。

三、英語綜合實踐課背景下的語言項目學習

英語綜合實踐課與當前素質教育的開展具有一致性，通過實踐教學能夠讓學生在學到知識的同時，將知識運用到實際生活中，項目學習，通過學習任務的制定，來為學生創造一個實際生活情景，給學生運用知識的機會，兩者之間互相依賴，相互發展，通過初中英語綜合實踐課背景下的語言項目學習的開展能夠更好的解決生活中的問題。為了讓學生更好的掌握英語知識，完成英語項目，教師可以按照學生的實際水平將學生分為若干小組來進行英語項目學習。比如：在社區里面開展英語角，讓學生們接待外國游客，與其他學校學生用英語進行交流等等，還可以與其他學校合作，舉辦英語演講比賽，英語情境運用大賽等，全面提高學生的交際能力和英語運用能力。

結語

初中英語教學的開展過程中，通過綜合實踐課為基礎，語言項目學習為發展的教學開展模式的建立，能夠從根本上提高初中生對英語的學習興趣，教師通過教學引導來做好兩者之間的協調關系，能夠更好的體現出英語教學中實踐內容的重要性，提高學生的英語學習能力，幫助學生建立起良好的英語學習習慣。在實際生活中我們經常會遇到一些問題，學生需要運用自己掌握的知識來進行解決，項目學習的開展需要保證所有的學習項目都是真實存在的，加深學生對英語的認同感。