賞識教育在小學數學教學中的應用

（河北涿州義和莊中心學校 河北涿州 072750）

賞識教育方法有效貫徹學生主體地位、培養學生自信心。小學數學教學過程中，引入賞識教育可以激發學生興趣，培養學生自主學習的能力。但是賞識教育應用時要選擇合適的切入點，有效發揮賞識教育的作用，進一步提高小學數學教學質量。

一、賞識教育的作用

1.培養學生的自信心

數學教學是一個感性教育過程，小學生群體本身就是一個敏感的群體，老師不經意的動作、語言等都可能對其產生影響。教學過程中保持賞識眼光，可以增強學生自信心，激發學習動力，催動學生不斷努力，潛移默化間提高學生的數學成績與素養。

2.提高學生數學素養

數學素養可以將一個人的學識與修養展現出來，通過培養學生數學素養，可以提高其綜合素質。學會賞識他人本身就是高素質的體現，小學數學教師通過以身作則，調動學生學習積極性，主動閱讀一些優秀的書籍，進而慢慢陶冶情操，鍛煉語言表達能力與閱讀理解能力。

3.營造和諧師生關系

教學過程中塑造良好的師生關系可以順利完成教學目標，也是提高學習成績的主要方式。充分利用賞識教育，教師可以發現學生的優缺點，并采取適當激勵措施。學生感受到教師的鼓勵后，更愿意與教師交流、學習，短時間內提高自身素質。

二、賞識教育在小學數學教學中應用

1.塑造賞識教育情境

課堂是幫助學生學習知識，培養能力的重要場所，每一位教師都應從課堂教學入手，為學生積極營造一個被賞識的學習環境。讓學生通過教師的賞識樹立學習的信心，從而能夠積極主動進行地學習活動。鑒于小學階段學生年齡普遍偏低，而且心智都不成熟，自身對事物的認知和接受能力都處于形成和發展的階段，對事物的看法也都比較純粹。而且，這一階段學生都極其渴望能夠得到教師和家長的贊揚與賞識。所以，在進行小學數學教學活動時，教師應盡可能的用賞識的眼光對學生的行為和表現，盡可能發現他們身上的閃光點并進行鼓勵和贊美。

例如，有些學生性格較為內向，平時不愛與教師和同學交流，但他們手工做的特別好；還有的學生雖然考試成績不是十分優秀，但他們課堂表現十分積極，表達能力極強；甚至有些同學雖然不夠聰明，但他們學習十分認真、踏實等等，這些都是學生身上的閃光點，教師應及時鼓勵并幫助它們繼續堅持和發揚這些優點，同時幫助他們克服自身的缺點，進而樹立學習的自信心。另外，在平時教學過程中，教師還要注意觀察學生的學習和心理狀態，對學生因為成績落后或與同學間的矛盾而引發的各種心理問題，需要及時對他們進行幫助和開導，讓學生充分認識到自己學習過程中存在的優缺點，進而找到更適合自己的學習方法，提高學生學習興趣和積極性，進而樹立學習自信心。

2.充分利用信息技術

隨著當前科學技術的快速發展，各種先進的教學設備不斷被引入課堂，教師利用這些先進的教學器具，以更好的方式在小學數學教學活動中對學生進行賞識教育。以這樣直觀、生動的方式調動學生的各種感官，從而調動學生學習積極性，加深學生對所學知識點的理解和記憶，培養和提高學生自身數學學習能力，進而便于賞識教育的順利開展。這種借助多媒體教學設備達到兼具聲色效果的同時，能幫助學生充分發揮自身想象力，將自己內心實際想法順利表達出來。這時，教師對于學生不同的觀點和看法要持鼓勵和贊賞的態度，從而調動學生思考積極性，使賞識教育的效果發揮得恰到好處。

3.選擇合適激勵方法

小學數學老師要學會鼓勵學生，對學生在課堂的表現要認真觀察，并給予適當的語言、精神方面的激勵。小學生處在接受知識教育的初級階段，老師在語言、行為方面的鼓勵特別重要。比如，老師在批改家庭作業時，可以在學生的作業上適當地寫一些勵志的話語，學生看到后會充滿學習的動力，更加喜歡老師，熱愛學習。老師要相信學生的能力，用一雙智慧的眼睛去發現每位學生的優點，將學生的缺點縮小化，并逐漸引導其改變。老師對學生經常性的鼓勵可以有效地提高學生解決問題的能力和獲取知識的能力。比如，老師在上課之前，可以通過多媒體播放一些讓人情緒放松的音樂、視頻等，讓學生保持一顆愉悅的心情來上課，這樣更能提高學習效率。賞識教育也是一門語言表達的藝術，老師對學生的表揚與賞識，換句話說就是老師掌握了語言表達技巧。因此老師在進行語言表達的教學中要注意培養學生說話的技巧，逐漸地了解賞識教育的重要意義。具體而言，小學數學教師教學過程中根據場景、學生情況等內容選擇合適的激勵方法，有效激發學生學習興趣，促進教學質量提升。

結語

總而言之，通過本文論述可以發現小學數學教學中引入賞識教育，可以提高學生各方面能力。賞識教育應用過程中要轉變教師教學觀念，適時夸贊，激發學習興趣，順利完成教學目標。也唯有如此，才能發揮賞識教育提高學生綜合素質的目的，為后期學習奠定基礎。