淺談小學語文校本課程開發的小策略

（湖北省宜昌市猇亭區長堰堤小學 湖北宜昌 443007）

就語文教材本身而言，全國小語會理事長崔巒同志說：“（語文）教科書編得再好，仍存在一些先天不足。如教材內容的滯后性，課程資源的有限性。”所以建設好語文校本課程應是學校課程建設的重中之重。

應該說，小學語文校本課程開發還是一片沒有開墾的處女地，它大有文章可做。所謂小學語文校本課程開發簡言之就是由學校自主編寫供學生學習語文的文本。但不僅僅追求文本出現的結果，更偏重于它的過程，在整個編寫過程中，讓教師、學生受益。小學語文校本課程開發總的指導思想是“讓學生親近現在、融人生活”，實現課程的時代適應性，在愉悅中認識生活、了解家鄉、熱愛祖國、放眼世界，使情感受到熏陶，為提高學生語文素養探求一條捷徑。

一、自編教材，擴大閱讀

以往，對課程內容的理解，僅限于教科書。而語文教科書的內容，不僅面窄，而且存在陳舊和缺少彈性等問題。《語文課程標準》提出，課程內容要“新”，“要密切聯系學生的經驗世界和想象世界。”蘇教版教材在這方面已經有了較大的改觀。根據小學生在校時間長、社會接觸面小和語文學科的學習需要大量閱讀的特點，我們可以組織人員編寫一些由我國古代優秀詩篇、韻文及富有童趣的、緊密聯系生活的兒歌、寓言、童話、故事、傳說等所組成的“新”語文教材。通過這些途徑，學生們不僅開闊了視野，豐富了知識，還提高了識字量，培養了閱讀的興趣。

二、學科整合，整體推進

語文課程內容無時不有、無處不在。我們可以充分利用現代信息技術，把語文學科的教學與信息技術進行整合，編寫集語文學習、電腦學習、游戲競賽為一體的語文電子課本。設立語文電腦課，為學生提供寬帶上網的便利，讓學生帶著問題上網，自己去搜索材料。使語文學習與電腦學習融為一體，整體推進。這樣做，我們可以發現學生的學習積極性高漲，興趣濃厚。不僅語文知識掌握扎實，而且，電腦水平也有很大的提高。

三、學科活動，拓展教材

“語文的外延與生活的外延相等。”生活中許許多內容都可以作為語文活動課的內容，根據新教材的特點，我們還可以結合教學進度開展一些豐富多彩的學科活動：攝影展、繪畫展、誦讀比賽、拼讀比賽……這些活動，我們要鼓勵學生人人參與，提倡家長參與。通過形式多樣，參與面廣的學科活動，不但用活了教材，并且為學生提供了大量語言實踐運用的機會，培養了學生動手能力，創新能力，協作意識，激發了學習語文的興趣。

四、開設選修，自主選擇

“在合理安排基本課程內容的基礎上，給地方、學校和教師留有開發、選擇的空間，也為學生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學生學習和發展的需要。”可見，在可能的情況下，安排一部分選學、選讀、選做的內容，是必要的。在上足上好語文課的同時，學校可以開設語文選修課，豐富多采，打破課堂教學那種形式刻板、單一，內容固定不變的局面，不僅使學生們的智力、體魄、意志得到鍛煉，而且極大地豐富了他們的精神生活，給學生有自主選擇的自由。

總之，校本課程開發是發展學生潛能、促進教師發展、學校全面發揮社會功能和實現教育理想的重要途徑。語文校本課程開發并不神秘，它就在我們的日常教學工作之中。我們只有把它看成我們的權利和義務，才能激發我們開發校本課程的勇氣和智慧！讓我們行動起來，走進校本課程開發。