合理的應用信息技術，提高小學科學課課堂教學效果

（陜西省渭南市臨渭區(qū)贠張逸夫小學 陜西渭南 714000）

小學科學教學中，合理運用現代信息技術，可以幫助我們取得意想不到的教學效果。隨著多媒體網絡設施大量投入教學，信息化教學不斷走進課堂，我們的教育事業(yè)迎來了新的挑戰(zhàn)、新的教學模式。信息化環(huán)境中的科學課教學，改變了過去舊的教學模式。以形象直觀具體的圖文聲像，使抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化，這不僅提高了學生的學習興趣，調動了學生的主動參與性，也拓展了教師的教學思路，從而最大限度地優(yōu)化了教學過程，提高了科學課堂教學效果。

一、形象直觀，既調動學生的學習興趣又培養(yǎng)學生的觀察能力

小學生好奇心特別強，尤其喜歡觀察。多媒體教學設施進入課堂以后，使科學課教學內容生動、形象、直觀。學生的學習興趣也隨之高昂，使課堂學習變枯學為樂學。例如教學《放大鏡下的晶體》一課。這節(jié)課的第一部分，觀察美麗的晶體。課本上以食鹽味精白糖為例，通過放大鏡觀察這些晶體結構特征，學生通過比較觀察，對晶體的特征有了初步的認識。當我打開多媒體課件，將礦石晶體，維生素C的晶體以及雪花晶體等圖片展現出來的時候，學生的興趣一下子就高漲了。他們驚嘆眼前的各種物質的顆粒都是晶瑩剔透，有著各自一致的形狀。通過觀察記錄和分析，總結出了晶體的概念，知道了晶體的特征：晶體都是有規(guī)則幾何外形的固體物質。通過多媒體課件的播放，學生對晶體有了更深一步的認識 ，他們還知道了晶體有各種各樣的形狀，有立方體，有金字塔形的，還有的像一簇簇的針——直觀形象的展現，既調動了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的觀察能力。

二、增強感知，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生實驗的操作能力

科學課教學要充分利用本校的多媒體教學資源，合理地應用多媒體資源，課堂教學要使學生直觀易懂，把復雜問題簡單化，不斷優(yōu)化課堂教學，使學生在動中學、學中動，不斷養(yǎng)成從小愛科學、學科學的良好習慣。科學教材側重于提供大量的科學信息，圖文并茂，有許多實物彩色圖片，形象的模型圖與優(yōu)美的文字相結合，從而將科學知識生動直觀地展示出來。如果在教學中充分地利用好課件，使抽象的概念具體化、枯燥的知識趣味化，優(yōu)化了教學環(huán)境，拓寬了教師教和學生學的思路，從而提高了教學效果。如教如上“小蘇打和白醋的變化”一課時，我首先讓學生先了解小蘇打和白醋的特點，為了讓學生能看得清楚，自己能描述出小蘇打和白醋的特點，我使用了投影儀把小蘇打和白醋投射到屏幕，讓學生先用眼睛觀察，初步小結出小蘇打和白醋的顏色形態(tài)。然后取出實物，再通過聞一聞，摸一摸，進一步了解這兩種物質的氣味和手感，引出問題，這樣的白色固體和這個透明有酸味的液體混合后，到底會發(fā)生怎樣的現象？自然而然地將學生引入實驗中，極大地激發(fā)了學生強烈的求知欲。再通過投影儀將演示實驗操作的過程呈現給孩子們，他們便開始躍躍欲試，積極投入到實驗的樂趣中， 這樣的教學不僅激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生動手操作的能力，而且營造出寬松和諧的課堂氣氛。

三、增加容量，適時評價，提高效率

充分利用多媒體輔助教學，發(fā)揮了其信息量大、知識面寬、傳播效率高的功能，有效地提高了課堂教學效率，還可以讓學生身臨其境地運用多種感覺進行學習，取得事半功倍的效果。又如教“ 放大鏡下的昆蟲世界”這一課時，如果教師只是通過講解讓學生知道在放大鏡下昆蟲是什么樣子的，那么學生聽起來會感覺很無趣，教師也會感覺很生硬。我就利用小學生喜玩電腦的特點，課前布置任務，鼓勵學生自己準備了精彩的課件。內容圍繞昆蟲世界，讓學生在課堂上展示自己的設計成果，并給大家演示講解，讓他們從課件中感知到不同環(huán)境中動植物為了生存適應各種環(huán)境的神奇和美妙，把這些抽象的知識具體化，使學生更易于理解和掌握。而且大大增加了學生課外知識的增容量，這樣的教學形式，由淺入深、由易到難不斷鞏固提高，深化知識理解應用，既培養(yǎng)了學生收集資料自主學習的能力，又使課堂氣氛生動活躍。 同時配合恰到好處地評價，通過評價，反饋學生對所學知識掌握的情況，使學生對科學的學習始終保持濃厚的興趣和新鮮感。課堂上，經常設計一些新穎學習的方式，讓他們確定共同的興趣，按需分工，充分利用課件上的教育資源，自主完成學習任務，教師適時做出評價。評價內容要適合小學生的年齡特點，要求過高或過低都會影響學生的積極性。一個充滿贊美的眼神、一個表揚的動作、一句激勵的話都能使學生的心靈得到滿足，甚至對他們的一生會產生深遠的影響。即使答錯了，老師也應該及時給予幫助和指導，而不是批評和指責。當然，網絡資源的運用僅僅停留在這一層面是遠遠不夠的，還需要為學生創(chuàng)造更多的機會，展示他們的學習成果。每教完一單元后，就讓學生利用網絡搜集資料，小組精心合作出手抄報、辦黑板報，記錄觀察報告，或是寫一些觀察日記等等，這樣深化探究學習，通過延伸探究成果，從而獲取更多、更豐富的知識。

四、合理利用現代技術對學生進行品德教育

德育是整個教育的靈魂，當然也是小學科學教育教學不可缺少的內容。在小學科學教學中滲透德育，可以使學生懂得珍惜生命、愛護環(huán)境、愛護和諧。如在教學“環(huán)境和我們”這一單元時，通過紀錄片，讓學生感受到人們?yōu)E捕亂獵和過度開發(fā)造成了物種滅絕速度加快，讓學生認識到這些稀有動物的可貴之處，從而教育學生愛護動物，珍愛生命。利用相機拍攝了一些我們當地環(huán)境污染的圖片和視頻資料：大街上垃圾到處亂飛；垃圾池里沒有對垃圾進行分類處理；河流污水隨處可見，使得水生動物無法生存，造成嚴重的環(huán)境污染。學生通過親眼觀看這些真實的圖片和視頻資料才能觸及靈魂，懂得了保護環(huán)境的重要性。

結語

多媒體教學是勢在必行的教學手段，把呈現在學生面前的抽象文字更加形象化、具體化。把多媒體引入小學科學教學中，能有效地增強學生對抽象事物的理解與感受，同時能把現代教育技術與教學過程有機結合起來，讓現代教育技術真正成為學生認知、探究的工具，讓現代教育技術在小學科學課堂教學中發(fā)揮它應有的作用，展示獨特的魅力！