高中思想政治教育改革與核心素養研究

劉素云

（湖南省桂陽縣第一中學 湖南郴州 424400）

引言

在現代教育發展背景下，對素質教育重視程度逐漸提升。核心素養教育，是提升學生學習能力，提高學生綜合素質重要課程，也是促進學生全面發展主要環節。高中思想政治教育中，對學生進行核心素養教學，需要改變傳統教學模式，尊重學生主體地位，以此促進教學活動開展。本文就高中思想政治教育改革與核心素養進行分析。[1]

一、高中思想政治教學中培養學生核心素養內容

1.培養學生政治認同

在高中政治教學中，教師應根據學生學習情況，對學生思想政治教學，使學生在學習中形成良好的政治認同。我國的本質制社會主義，在教學中，教師應引導學生進行深入學習，了解我國政治思想，以此形成正確的思想認同。在高中政治教學中，主要是對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論內容，在教學中，教師可以就此引導學生了解黨和國家發展戰略，形成良好政治意識，進而培養學生政治認同。[2]

2.培養學生理性精神

理性精神，對學生身心發展具有很重要作用。在政治教學中，對學生進行理性精神的培養，可以使學生發現生活中的美好，意識到自身價值，提升自身精神世界。在核心素養教學背景下，培養學生理性精神，可以使學生形成正確的價值觀與人生觀，對學生綜合素質提升具有促進作用。

3.培養學生公共參與素養

高中思想政治教學中包含很對內容，有政治、經濟、科學等等。在教學中，培養學生公共參與意識，可以提升學生社會責任感，對學生綜合素質提升具有促進作用，同時可以滿足現代教育需求，為學生日后工作發展奠定良好基礎。

二、高中思想政治教育中培養學生核心素養策略

在思想政治教學中，重視核心素養培養，使學生在學習中提升自身，提高綜合素質。如何在思想政治教育中，培養學生核心素養是教師面臨問題。重視教材應用，利用課堂教學培養學生學習能力與核心素養，使學生在未來學習中，得到更高的發展。

1.深入挖掘教材內容

在高中思想政治教學中，對學生進行核心素養教育，教師應深入分析教材，挖掘教材內容，使學生在學習中，提升自身，提高教學質量。高中政治教材中，收錄許多有意義的文章，將一個合格公民應該做的內容，如遵紀守法、公民義務、思想觀念等內容，對青少年的成長具有非常重要意義，是培養學生價值觀念，思想政治重要途徑。因此，在教學中，教師應該重視教材分析，鼓勵學生學習教材中內容，并規范自身的行為，以此培養學生核心素養。在實際教學中，教師應根據教學內容，設計教學目標，將情感教育融入在教學目標中，以此提升學生學習效率，提高教學質量。例如，學習《人民民主專政：本質是人民當家做主》內容時，教師可以就教學內容，引導學生學習我國社會性質，了解我國社會發展情況，并形成良好的價值觀念與學習觀念，為學生核心修養形成奠定基礎。

2.開展社會實踐活動

在思想政治教學中，教師可以利用實踐活動，培養學生核心素養，提升學生綜合素質。俗話說，實踐是檢驗真理的唯一標準。在教學中，可以引導學生進行實驗，將理論知識應用在實際生活中，以此培養學生應用能力與實踐能力。在教學中，教師應根據教學內容，結合學生實際學習情況，為學生設計實踐活動，鼓勵學生參與實踐中，為學生綜合素質提升奠定基礎。如，為學生組織社區活動，引導學生參與其中，培養學生實踐能力與社會責任感。此外，思想政治教學中，教師應該改變傳統教學模式，創新教學方法，活躍課堂氛圍，使學生主動參與學習中，以此培養學生學習能力，促進學生全面發展。在實踐活動中，教師可以為學生組織參觀活動，參觀博物館，了解我中華歷史文化，參觀科技館，了解科技飛速發展對社會影響，以此培養學生科學意識，使學生建立正確的價值觀。此外，教師業可以引導學生參與敬老院關愛活動，學會什么是尊老愛幼，并在實際生活中應用，以此培養學生綜合素質，提升學生核心素養，促進教學活動開展。[3]

3.課堂教學中培養學生思維素養

高中政治教學中，教師應該重視教學過程。在課堂教學中，培養學生專業素質，使學生可以根據教學內容分析政治問題，以此培養學生分析問題與解決問題能力。課堂是學生學習主要場所，也是培養學生思維素養重要途徑。因此，在實際教學中，教師應將理論知識與能力培養結合在一起，使學生綜合素質得到培養。例如，學習《處理民族關系的原則：平等、團結、共同繁榮》內容時，教師可以為學生舉一些實際案例，使學生更好的理解民族和平共處的意義，進而培養學生民族意識與國家發展意識。在教學時，教師可以將我國各個城市中“世博園”風景展現給學生，讓學生了解不同民族文化，以此強調，民族統一在國家發展中的重要性，提升學生民族發展意識。

結語

總而言之，在思想政治教學中，對學生進行核心素養教育，可以提升學生綜合素質，提高教學質量，對學生學習發展具有促進作用。在實際教學中，教師應該重視學生核心素質培養，提高課堂學習積極性，為學生綜合素質提升奠定基礎。