留守兒童心理健康教育的策略探究

朱珺川

（甘肅省武威市古浪縣永豐灘鎮庵門完全小學 甘肅武威 733102）

引言

農村留守兒童大多處于心理敏感和脆弱的年齡階段，父母外出務工就業只能將孩子交給老人照看，但老人缺少照顧留守兒童的精力和能力，同時也無法填補父母不在的關愛，極易使孩子產生孤獨自卑或叛逆的心理問題，對孩子今后的成長造成不利影響。為保障留守兒童的心理健康狀況，引導孩子樹立起正確的思想價值理念以及積極向上的人生態度，因此，我們需要正視留守兒童的心理健康教育問題，并根據兒童的成長環境和具體的心理問題制定相應的教育計劃和方案，從而有效促進留守兒童的心理健康成長。[1]

一、留守兒童心理健康問題的具體表現

1.缺少對學習的熱情和積極主動性，過于厭學。農村留守兒童大多正處于心理發育的關鍵時期，但卻少父母的關愛以及教育和引導，難免會產生相應的孤獨恐懼心理，導致兒童對學習缺少熱情，產生了厭學的心理問題，具體表現為學習上不思進取、過于懶惰和自暴自棄，嚴重影響了兒童的健康成長以及知識水平的提升。[2]

2.叛逆心理嚴重，帶有一定攻擊性的心理。由于農村留守兒童的父母都在外打工，兒童就將自己當成了家里的小霸王，行為大膽放肆，當監護人或老師管教時會出現逆反心理，因為他們從小缺乏安全感，所以喜歡與人對著干，常喜歡哭鬧，同時對身邊的一切都不相信，總是帶著有色眼鏡看社會。

3.心理抗挫折能力較弱，極易自卑自閉。兒童年齡小，本身耐挫力就比較弱。尤其是農村留守兒童父母不在身邊，其心理非常脆弱，常情緒不穩定，對自己沒有客觀的認識，遇到困難不愿意幫助別人，寧愿放棄自己，這是挫折抵抗力差的具體表現。[3]

二、留守兒童的心理健康教育具體策略

1.加強家庭教育，促進家長和孩子的溝通交流

留守兒童的心理問題是由于父母的缺位，缺乏正常的家庭教育、關愛和心理溝通造成的。因此，既然父母，就必須承擔起自己的家庭教育責任，這樣才能把孩子放在父母的精神上。要盡好父母應盡的責任，加強與孩子之間的溝通與交流，對其進行定期的思想教育，即使自己不在孩子的身邊，也要為孩子營造良好的學習和生活環境，定期看望留守兒童，確保留守兒童身心健康發展。父母是孩子的第一任老師，父母對孩子的影響最大。如果你想培養孩子健康的人格、健康的身體、良好的品格和突出的能力，父母就應該有奉獻精神。因此，父母應該在這方面開闊眼界，制定長遠計劃。當物質條件基本滿足時，父母應該多為下一代著想，多關心他們的成長和發展。筆者認為，義務教育階段的兒童應該至少有一位家長留守，這有利于兒童個性和學業成績的培養。

2.充分發揮學校的教育功能，關愛留守兒童

學校教育應該是影響兒童成長的主要渠道。學校教育與社會教育、家庭教育相結合。這就要求學校教育不僅要完成留守兒童在學校的教育，還要有意識地延長留守兒童的校外生活，以彌補其校外生活的真空，促進其健康發展。在這方面，學校應該充分發揮教育的優勢，特別注意與家長的聯系和溝通，提高他們對教育的認識。對于父母常年外出打工的學生，教師應加大家訪力度，或通過電話、信函等形式，向學生通報學習、生活和思想狀況，有針對性地進行教育。針對留守兒童的道德行為偏差和心理問題，定期開展心理咨詢和心理矯正工作。同時，學校可以開展班會活動，反映留守兒童的家庭情況，引導學生正確理解家長外出打工的現象。在校外工作的家長也可以被邀請參加班會。留守兒童通過講述自己的工作經歷，通過工人和學生之間的直接交流，形成正確的人生觀，從而理解和尊重父母。

3.協調社會各方面力量共同為留守兒童營造健康和諧的成長環境

調查顯示，大部分留守兒童的價值取向扭曲，道德品質低下，行為習慣拙劣。除了父母的缺席、缺乏適當的監督、缺乏對父母有效的教育等原因外，社會上一些不良現象一直在潛移默化地影響、腐蝕著孩子們幼小純潔的心靈。因此，應動員社會各方面為農村留守兒童的健康成長創造良好的外部環境。雖然學校生活是留守兒童的主要生活方式之一，但是在整個社會生活中，任何一種因素都會直接或間接地影響到留守兒童的成長和發展，無論是初級的還是次級的，隱性的還是顯性的。因此，有必要加強文化建設在農村城鎮和村莊，大力規范校園的周邊環境，打擊非法網吧和電子游戲房間，消除各種毒害孩子的精神污染，并使農村中小學學生接受教育和啟蒙運動在一個良好的環境。[4]

4.加強對學生的心理素質培養

留守兒童的心理問題和困境可以歸結為缺乏正確的現實態度和內在失衡。母外出打工是現實，留守兒童應該保持健康的心態，面對現實，不能改變父母外出的現實，只能學會調整自己，提高自己的心理適應能力。作為留守兒童，要學會自信、自立、自強，把父母不在身邊的現實作為自己的鍛煉和考驗，為自己設定目標，培養各種興趣，端正學習態度，把學習當成一件有趣的事情，多接觸老師和學生，主動與家長溝通，勇敢面對和克服生活中的問題。

結語

綜上言之，農村留守兒童的心理健康問題是我國社會轉型大背景下的重要問題，需要引起我們高度的重視。我認為，解決這一問題的途徑是如何加強學校、家庭和社會教育力量的協調與合作，形成合力，只有對農村留守兒童進行有針對性、有效的心理健康教育，為了糾正他們不良的心理傾向，糾正他們的道德行為，促進他們的身心健康和和諧發展。