校企合作環境下高職德育模式研究

蘇 喆

（菏澤職業學院 山東菏澤 274000）

企業的競爭和推動社會發展的核心歸根結底是高素質人才的比拼，高素質人才的培養一直是教育事業關注的重點。傳統的德育教育模式一定程度上，限制了學生的思維發展，使學生對其從事職業和具體工作都沒有更加深刻的認識。在校企合作的新環境下，高職院校和企業兩者的德育資源應當得到開發和利用，通過知識的學習，讓學生能充分進行知識的遷移，幫助其適應現代社會企業的發展模式。[1]

一、校企合作下的德育模式研究現狀

1.校企合作下的德育特征

校企合作已經成為聯系校企、提高學生綜合素養和專業技能的必備環節，而這也證明了，了解當前校企合作現狀，有針對性的解決問題才是本文的重點。首先，當前校企合作下的德育資源更加全面和豐富。根據調查的研究，面對普通的本科院校，高職院校所能收獲的資源更加豐富，包括企業企業本身傳遞的理念、企業人文環境、企業員工等。其次，受到多方文化的影響，學生的個性更加鮮明，自主性加強。近年來，我國教育事業越來越倡導學生作為學習主體，所必備的主體性。校企合作只有注重學生個體，才能提高學生對企業和所學知識的聯結性，也更利于社會和企業的發展。最后，德育工作不僅僅是思想的傳達，更是需要實踐才能得出的真理。在馬洛斯的需要層次理論中，學生只有通過走進社會，通過一定的道德實踐，才能明曉道德約束的現實意義。[2]

2.校企合作下德育模式研究現狀

企業的競爭是高素質人才的比拼，想要培養出適應現代社會的高素質、精技能的學生，高職院校在校企結合中應當注重現代企業對人才的需求，這是最直觀的。現代企業對人才的需求主要包括專業技能和職業道德兩方面。近年來，為了培養出復合型人才，教育界和企業等已經逐漸摸索出一條適應當代學生的校企合作新道路，而人才培養模式也逐漸走向成熟。雖然眾多高職院校在校企合作道路上有跡可循，然而針對高職院校的校企德育模式缺乏，在德育資源的開發、利用和模式的優化與創新上出現了許多問題，阻礙了德育新模式的構建。[3]

二、校企合作下高職德育模式的改革與發展

高職院校的教育偏重于技術方面，在教育過程中更加注重職業的針對性，由此可見，不論是現代社會需要的高素質人才，還是復合型人才的需求，對人才的需要都躲不開職業素質這一方面。因此，校企合作工作的順利開展，能有效整合院校和企業的資源，為學生構建一個良好的、健康的人文教育環境，學生在這樣的氛圍中，職業道德素質也能得到顯著提升。以下就針對校企合作，提出高職德育模式的改革發展的對策。

1.加強校企合作德育理論研究，充分整合德育資源

理論研究與資源的整合之間有著密切的聯系。校企合作下的德育教育，高職通過自身的人文優勢和良好的理論基礎，不斷提高學生的發展空間，在提高可塑性的同時，學生可以自由支配時間，根據自身需求提高自身專業水平。企業的資源包括其企業文化、管理環境、生產的真實環境和交際性。學生的發展空間取決于高職的理論研究，將學生的發展空間比作一個圓形，那么高職德育理論研究的成熟將會不斷擴張這個圓，企業與高職院校的資源是否充分，則決定了這個圓的突出方向和重點。同時也是現代企業所需要的，有針對性的技術型人才。理論研究是實踐的基礎，也是給予院校、學生、教師實踐方向和重點。傳統的高職德育對德育的認識還不夠充分，這主要是由于針對德育模式的研究太少，并不能起到改革和發展的作用。因此，針對德育的目標、內容、方向，對建立德育體系進行系統性的研究，才能促進兩者之間德育資源的整合。高職需充分挖掘自身發展方向，利用自身和合作企業的德育資源，就能不斷擴充德育資源的多樣性，使學生在多樣性的環境下提高職業道德素養。

2.注重理論與實踐的統一，構建高職德育新模式

傳統的高職院校在校企合作中，一直處于主動方面，但這也有一定的弊端。學生針對性的實習大多集中在寒暑假，加上每個學生的適應能力不同，小階段的實習和繁雜的工作難以真正體會到企業所帶來的有利價值，這也違背了校企合作的初中。一方面，理論與實踐的平衡一直是高職院校難以掌握的，偏重一個方面的校企合作就難以達到統一的效果；另一方面，德育是一門復雜的、長期的工作，不能一蹴而就。而大部分高職院校選擇開設簡易的德育課程，是在避重就輕。因此，注重理論與實踐的統一性和聯結性是保證學生與現代企業之間產生不間斷聯系的基礎。在高職院校對自身和現代社會發展具有充分認識的情況下，德育資源的整合才能達到效果，從而保證質量。新模式的構建是一個體系的構建，需要校企考慮到雙方的資源，并通過實習，將內心的職業素養展現在職業行為中。首先，注重體驗感，幫助學生在學前對行業、職業具有初步的了解和認識。在學前開始，要求學生對其針對的職業進行體驗，并完成具體的調查報告。或者到企業內部進行參觀和學習，根據體驗和調查作出體驗報告。其次，通過崗前體驗，充分發展理論與實踐，增加校園德育的多樣性。高職院校通過引進社會專業的人才和職業經理人，開設講座，讓學生對職業有更加多面的認識。最后，通過頂崗實習，讓學生從思想、行為的矛盾中平衡下來，真正融入企業的發展體系。頂崗實習是學生發展的必經之路，也是走入社會的重要環節。頂崗實習使學生正確認識自己在職業中的優缺點，并在處理人際交往和矛盾中提高自身的道德綜合能力。

結語

德育模式的構建是高職院校的必經之路，德育新模式的開辟為院校學生提供了全面的發展道路，同時也提供了更多的機會讓學生全面發展，學生利用所學感悟企業文化的同時，能夠不斷提高自身的內在修養和專業技能，真正成為現代社會所需的人才。