初中音樂教學中如何有效契合學科素養

丁聯宙

（南昌市城東學校 江西南昌 330029）

一、初中音樂教學現狀分析

1.學生參與音樂教學的主動性不強

我們都知道學生主要是通過課堂來學習知識以及探索研究知識。初中音樂教師應深刻認識到學生才是學習的主人是才是課堂的主體，然而應試教育的影響，在當前的初中音樂教學中學生參與課堂的意識不強。在這樣的課堂中學生只是被動的接受知識。比如在開展音樂欣賞教學過程中，初中音樂教師通過多媒體對學生進行曲目的播放，然而沒什么學生認真仔細的聽課，絕大多數學生不了解音樂的表達情感，以及他的創作背景。在初中音樂教師的教導和。引導下仍然是一無所知。教師對這些曲目所進行的講述，以及分析并沒有使得學生欣賞音樂作品的態度產生變化，學生仍然不用心以及認真的聽教師的講述，在這些學生看來，音樂這門學科就是使自己放松的一門學科。[1]

2.教師音樂教學理念與教學實踐的分離

在新課程不斷改革的教學背景下，教學理念也有很大發展，初中音樂教師應深刻認識到要想在初中音樂教學中契合學科素養，就因加強學生音樂情感表現能力以及音樂表達能力的培養和提升。想培養以及提升學生的音樂核心素養。初中音樂教師就因認識到課堂的主體是學生，學習的主人是學生，應把學生在音樂教學過程中的主體地位充分凸顯出來，在初中音樂教學過程中，初中音樂教師應盡自己最大的努力提升學生的音樂創造能力以及音樂審美能力，讓學生一邊聽音樂一邊想問題以及發表自己的言論，激發，讓學生把自己的情感融入到音樂作品中的，并且通過語言把自己的音樂體驗發表出來，在說和聽的過程中，學生的音樂素養會有很大的提升。然而，在當前的初中音樂教學中音樂教學實踐和音樂教學理念無法統一，寫完在課堂上學生學習音樂以及鑒賞音樂非常被動。也缺乏表達自身情感的積極性以及主動性，這樣的話，學生的審美能力無法有很大的提升。[2]

二、核心素養下初中音樂教學的策略

1.培養學生的音樂興趣

我們都知道興趣是最好的老師，興趣能給學生的學習提供源源動力，而音樂他是反映人類真實生活的一種藝術，中學生不僅要動腦。更要用心。這就要求，初中音樂教師在進行音樂教學過程中，加強學生音樂學習興趣的培養和提升，學生只有對音樂這門學科產生學習興趣，才會以一種愉悅，認真以及仔細的心態去學習音樂作品以及聆聽，哼唱音樂作品就這樣，學生才能在學習過程中感受到以及領悟到音樂的思想以及情感。這樣的話學生的音樂水平才會有質的飛躍。久而久之，學生的音樂審美能力和鑒賞能力，自然而然會有很大的提升，這樣的話也可以讓學生在音樂的學習過程中，開展音樂創造以及進行音樂交流，這樣的話，學生的音樂核心素養會有很大的提升。音樂教師應深刻認識到要想在初中音樂教學中期和核心素一樣，首先要做的是培養學生學習音樂的積極性以及興趣。

2.音樂教學理念的發展和實現

在當前的初中音樂教學中音樂教學實踐和音樂教學理念的分離，使得學生在課堂上的主體地位難以充分凸顯出來，初中音樂教師要想改變這一現狀，首先要做的是應反思自身在音樂教學過程中的行為，司過程中找到使學生音樂核心素養得到有效提升的路徑。這樣的話可以把音樂教學實踐和音樂的教學理念有機地結合起來，這樣的話可以使得教學理念得到有效完善。摒棄了紙上談兵的教學方法，可以讓教學理念更好的應用到實際的教學中去。再就是初中音樂教師應多關注以及教學方法以及教學方式的發展，應多和其他教師進行溝通以及交流，在和他人的交流過程中，創新不斷的摸索新的教學理念已經教學方法，其用于到實際的教學過程中，以此來使得音樂教學的水平得到有效提升，也能培養學生的音樂核心素養。

3.做好音樂教學的細節

在開展醫院教學過程中注重教學細節可以讓音樂課堂的教學內容更加。扎實，這樣的話也更能實現教學目標，完成教學任務，再讓學生欣賞音樂以及鑒賞音樂前應先讓學生對音樂的背景進行深入了解，然后再讓學生根據音樂的背景，領悟已經感受作者的情感。然后在音樂的鑒賞過程中讓學生領悟以及感受這種情感。應用這種教學方法不僅可以讓學生感受音樂作品所表達的情感以及領悟音樂作品所表達出來的思想，更為重要的是，還能使得學生的音樂審美能力以及學生的音樂鑒賞水平有很大的提升。[3]

結語

初中音樂教學中契合學科素養需要學生在音樂的學習過程中不斷的積累音樂知識，自身的音樂綜合能力得到有效提升。初中音樂教師應根據學生的實際情況，不斷的研究以及摸索適合學生的教學方法，可以有效地提升學生的綜合素質，進而促進學生的全面發展。[4]