小學數學教學中教育游戲應用

李青姿

（廣西壯族自治區賀州市富川瑤族自治縣朝東鎮中心校 廣西賀州 542702）

小學數學是小學教育工作中的基礎教育內容，通過小學數學教學能夠有效開發學生的數學思維和邏輯思維，對于學生的綜合素養提高和啟蒙有著十分重要的作用。目前我國小學教學工作中，很多教師仍然沿用著傳統的教學方法，以教師為主導，學生處于十分被動的地位，整個課堂十分枯燥和乏味，最終導致學生學習效率和質量低下。而教育游戲作為一種有效的教育形式，將其應用于小學數學教學工作中，能夠有效改善傳統課堂的枯燥性，對于提高教學效率有著十分積極的作用。因此在小學數學教學工作中，教師需要加強教育游戲的應用探究。[1]

一、教育游戲在小學數學教學中的應用優勢

1.提高學生的學習興趣

教育游戲是在教育工作中，將教學工作同游戲形式有效結合起來，寓教于樂而出現的一種新型的教學形式，教育游戲與傳統的教育方式相比，能夠以游戲的方式引導學生參與其中獲取知識，整個過程更加具有靈活性和趣味性，對于小學生而言，年紀比較小，愛玩仍然是孩子的天性，讓孩子在玩樂的過程中進行學習，可以有效提高學生的學習興趣，也能夠提高學生的學習效率。[2]

2.幫助學生高效獲取數學內容

教育游戲是游戲教學法的一種形式，在教學的過程中，教師會為學生設計一種游戲的方式，然后在游戲的內容中加相關的教育知識點，然后讓學生在游戲的過程中掌握知識，這與傳統的教育形式相比，其方式更為靈活，內容更加具有趣味性，可以有效吸引學生參與其中。另外教育游戲的設計是教師根據教學內容進行的，所以教師通常會在游戲的過程中，其中以實踐的方式獲取知識，讓學生通過實踐動手的方式，更加生動和直觀地了解數學知識，將抽象知識形象化，與傳統的課堂教學相比，能夠提高學生的學習效率。

3.有利于培養學生的數學思維

小學生普遍好奇、好動、愛玩，具有比較強的求知欲，因此在教學的過程中，教師通過教育游戲的方式，可以吸引學生參與其中，讓學生在團體協作和競爭的過程中獲取數學知識，而且學生本身也很容易受到新知識的吸引，能夠有效增強學生的集中力和注意力，這對于培養學生的數學思維也十分有利。

二、小學數學教學中教育游戲的應用

1.合理設計導學內容

在小學數學教學的過程中，導學階段是十分重要的，通過導學階段，能夠向學生導入新知識點，提高學生的學習興趣，這對于學生學習效率的提高十分有效，所以在導學階段，教師必須要合理應用教育游戲，對導學內容進行優化。教師在設計導學階段的教育游戲時，必須要遵循教育為先的原則，對游戲的內容和形式進行創新，保證游戲與教學內容有直接聯系。比如在向學生教導對稱的相關知識點時，都可以讓學生自己拿一張紙片，用紙折成不同的形狀，比如學生常會折的紙飛機、紙青蛙、千紙鶴等，而學生在折紙的過程中就能夠發現，所有的流程都與對稱有著密不可分的關系，讓學生在折完紙之后打開就會發現，原本的只是經過無數次的對折和對稱之后，才能形成最后的作品。

2.準確把握教育時機

小學生自身的思想和思維意識發育還不完全，所以在學習的過程中很容易受到外界新鮮事物的干擾，很容易喪失集中力，因此教師在進行教育游戲教學時，必須要準確把握教育的時機，避免由于時間過長導致學生喪失集中力，或學生受到其他事物吸引而喪失注意力，針對教育游戲的形式以及流程安排進行合理設計，在關鍵的時刻對學生進行教育，從而讓學生集中于游戲中，更加高效的獲取知識，提高學生的學習效率。比如在教導學生方向和位置的相關內容時，教師就可以組織全班學生走出教室，用所學到的相關名詞來描述學校內各個物體和區域的位置以及方向，或者鼓勵某個學生主動做導游，引領班級學生參觀校園，這樣在該過程中，學生就能夠始終對相關知識進行記憶和應用，有效幫助學生鞏固知識。

3.合理設計游戲難度

教師小學教學的過程中，想要有效引入教育游戲，還需要對照游戲的難度進行合理設計，畢竟小學生的智力和心理發育還并不成熟，所以可以盡量引入一些小學生感興趣或者適合小學生年齡段的游戲，這樣學生在參與的過程中就不會有太大的難度，能夠充分調動學生的參與積極性。比如小學生的計算能力還不足，所以在設置游戲的內容時，必須要對其中涉及到的計算內容進行改進，不能涉及到三位數以上的加減法或乘除法。[3]

結語

綜上所述，教育游戲作為一種新型的教學形式，將其應用于小學數學教學工作中，能夠有效提高學生的學習積極性和主動性，打破傳統課堂的枯燥性，能夠使學生在參與游戲的過程中更加高效地獲取數學知識，幫助學生提高學習的效率，從而有效培養學生的數學思維，建立數學意識，這對于提高學生的學習效率十分有效。所以教師需要將教育游戲合理運用于小學數學教學工作中，將教育游戲貫穿于教學的各個階段，對游戲的難度和內容進行合理設計，切實提高教學的趣味性，提高學生的學習積極性。