小學音樂教育中的欣賞教學與歌唱教學的關系

鐘 晶

（江西省贛州市濱江第二小學 江西贛州 341000）

引言

音樂是極具創造性與主觀感受性的一門藝術，它可以使學生的思維更加開闊，充分發揮學生的想象力。其中，唱歌是最直觀的傳達情感的方式，也是小學音樂教育最基礎的部分，將欣賞音樂與歌唱進行有效的結合，可以更好地培養學生的音樂素養，提高學生對音樂的欣賞能力。

一、欣賞音樂教學與歌唱教學的重要性

1.歌唱教學的重要性

人的歌唱是最簡單的進行演奏音樂的方式，它可以輕而易舉地表達人們的喜怒哀樂，甚至不需要任何的輔助工具，在任何地點和任何時間，人們都可以利用歌聲創造出美妙的音樂。在小學教育中，歌唱是學生進行音樂學習的基礎，歌唱還可以鍛煉學生的識譜能力，是一種簡單的、便捷快速的理解音樂的方式。同時，由于小學教育能夠為學生的終身學習打基礎，音樂的啟蒙教育也在小學音樂教育中開始，所以教師不僅只向學生傳授教學內容，還要培養學生對音樂的興趣，培養學生全身心地投入到音樂中，去感受其中的樂趣，提高教學質量。[1]

2.欣賞教學的重要性

通常來說，對于音樂的欣賞，可以有效地培養學生的審美能力和感知能力，因為小學生的年齡較小，心智的發展還不完善，通常充滿新鮮感的事物會對他們有極大的吸引力，自然也會有極大的興趣去了解具有美感的事物，對于他們來說，對于音樂的欣賞主要是用“聽”，通過聲音去感知音樂，想象音樂所描繪出的場景，逐漸提高他們對音樂的體驗能力和對音樂的評價與審美能力。另外，對音樂的欣賞也可以豐富小學生對音樂的了解，擴大他們的音樂視野。古往今來，世界各地都有很多優秀的音樂作品，在進行音樂作品欣賞時，教師可以將創作的背景及音樂中蘊含的故事講給學生，以便于豐富學生對音樂的理解。[2]

二、歌唱教學與欣賞教學之間的關系

1.二者相輔相成相互作用

在小學音樂教育中，歌唱教學是其中最基礎的部分，歌唱教學主要培養學生對音準、旋律和節奏的控制，在這些唱歌的基礎因素都得到完整的良好的鍛煉以后，還要培養學生掌握一些唱歌的技巧。音樂欣賞恰好有助于對學生唱歌技巧的培養，這主要是因為在音樂欣賞的過程中可以提高學生對音樂的理解，體驗優秀歌曲中的節奏、旋律。另外，在經過欣賞需要學習的歌曲以后，在學生的學習過程中，更可以體會到歌曲所要表達的內涵及情感，進而加深了對欣賞的理解。例如：在進行《黃河大合唱》的教學時，想要讓學生體會到歌曲內所蘊含的磅礴氣勢以及作者的愛國情懷，就需要在學習之前，先讓學生通過欣賞歌曲，教師為學生講解歌曲的創作背景，使學生體會到歌曲里所飽含的愛國的熱血情懷，這樣學生才能在學習的過程中對歌曲產生感情，在演唱的時候才能全身心的投入，充分體驗其中的情感，培養學生的愛國主義情懷。

2.歌唱教學為欣賞音樂教學提供途徑

學生進行歌唱是以欣賞音樂為基礎的，欣賞音樂教學可以活躍課堂的氣氛，使傳統的音樂課的氛圍變得更加輕松。但是，由于小學生的年齡較小，他們對世界的認知能力較低，而且對音樂的理解能力也有限，所以教師在選擇欣賞的歌曲時，要充分考慮學生是否可以理解歌曲，選擇節奏相對輕快、旋律便于理解的歌曲，方便學生的學習，使他們在學習中就產生了對音樂的理解，在歌唱中加深了對音樂的領悟。例如：在教師進行欣賞課的教學時，可以選擇歌曲里含有較多種樂器的音樂，通過讓學生對不同類型樂器的分辨與模仿，加以教師的輔助講解，可以使學生輕而易舉的對不同的樂器有基本的了解，為日后的學習打下良好的基礎。在《搖籃曲》這樣的歌謠中，包含著多種樂器的演奏，教師可以將不同樂器的音樂片段播放給學生，幫助學生辨識樂器的種類。

3.欣賞音樂教學和歌唱教學相結合共同發展

在小學的音樂教育階段，欣賞音樂教學和歌唱教學作為音樂教育的基礎，在進行良好的培養下可以提升學生的音樂素養，培養學生的創造性思維。在小學音樂教育的過程中，不僅以培養學生的音樂能力為標準，還要培養學生對于音樂的興趣及音樂的審美能力水平。將欣賞音樂教學和歌唱教學兩種教育結合在一起，實現體驗教學和表演學習的結合，達到更高的教學目標。同時，音樂教育也是具有實踐性的，學生不僅要靠欣賞音樂來培養自己的音樂能力，還要進行實際的訓練來鍛煉能力，最簡單的實際訓練方式就是歌唱，并且想要唱出優美的歌曲，需要有一定的音樂欣賞能力做基礎，所以將欣賞音樂教學和歌唱教學相結合，可以發揮更大的作用。

結語

綜上所述，在小學音樂教育階段，歌唱教學和欣賞音樂教學都是音樂教育中的基礎和重要的組成部分。同時，為學生日后對音樂的欣賞能力打基礎，能提高小學生對音樂的審美能力，二者相輔相成、相互促進，共同發揮作用，有利于實現小學音樂教育更好的發展，促進學生能力的提升。[3]