構(gòu)建小學(xué)體育快樂(lè)課堂的策略探討

張俊鵬

（吉林省琿春市第八小學(xué)校 吉林琿春 133300）

最近幾年來(lái)小學(xué)生的體能素質(zhì)在不斷下降，加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)成為了一個(gè)重要的教學(xué)方向。因?yàn)樾W(xué)生喜歡自由自在地玩而不喜歡受拘束，這也是教師課堂教學(xué)的一個(gè)難題，體育課的教學(xué)任務(wù)也在操場(chǎng)上無(wú)法進(jìn)行下去，針對(duì)這一現(xiàn)狀就要求教師有足夠的耐心和靈活的教學(xué)方式去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

一、注重體育快樂(lè)課堂教學(xué)方式和方法的多元化引導(dǎo)

而今的體育學(xué)科特性就是學(xué)校對(duì)這一科目不夠重視，極大的影響了學(xué)生在巨大的學(xué)習(xí)壓力下身心的放松和愉悅。小學(xué)體育課堂想要真正意義上實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)生的教學(xué)效果，必須從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，注重課堂教學(xué)方式的多元化引導(dǎo)。針對(duì)小學(xué)生的生理發(fā)育特點(diǎn)，制定動(dòng)作難度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。開(kāi)展課堂互動(dòng)游戲教學(xué)、情景再現(xiàn)教學(xué)等模式，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性。抓住孩子愛(ài)玩的天性，引動(dòng)學(xué)生在積極的參與中對(duì)體育課上的理論知識(shí)滲透。避免教學(xué)方式單一化現(xiàn)象出現(xiàn)，體現(xiàn)體育教學(xué)的活動(dòng)技能與娛樂(lè)效果并存的性質(zhì)。[1]

在一次課間活動(dòng)時(shí)，我無(wú)意走進(jìn)教室，聽(tīng)到一群學(xué)生在大聲喊到：“體育，體育，我最?lèi)?ài)”。雖然是課間活動(dòng)時(shí)間，他們卻喊得非常整齊有序，那場(chǎng)面看了好感動(dòng)，學(xué)生喜歡上體育課。我不想打擾他們，默默地站在教室后面微笑地看著他們，不知是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了我，大家馬上七嘴八舌地圍著我問(wèn)：“老師，老師，今天我們干什么？”這是我在上體育課前經(jīng)常聽(tīng)到的一句話(huà)。我會(huì)反問(wèn)他們一句：“那你們最想干什么呢？” 他們的回答雖然是五花八門(mén)：打乒乓球、打籃球、跳橡皮筋、跑步、游戲……但我還是有點(diǎn)不知所措。該怎么回答，才能滿(mǎn)足他們的運(yùn)動(dòng)欲望，不傷他們的自尊心呢？

孩子就是這樣好問(wèn)，當(dāng)然，好問(wèn)也是進(jìn)取的一種表現(xiàn)，作為教師不能抹殺孩子的這種積極興趣，而且我覺(jué)得好問(wèn)也是對(duì)體育課感興趣的一種外露表現(xiàn)。所以我在設(shè)計(jì)課時(shí)，總是要想辦法在完成本課所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)之外，力所能及地安排一定的時(shí)間，讓他們做些他們所喜歡的活動(dòng)或游戲，來(lái)滿(mǎn)足他們的積極興趣和運(yùn)動(dòng)欲望。有時(shí)我會(huì)在宣布完本課內(nèi)容之后，明確完成動(dòng)作好的學(xué)生可以踢足球或打籃球，作為一種獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生上課的積極性馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。但在活動(dòng)中，作為教師也不能放任不管，而要適當(dāng)加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥，我想不管做什么運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生的身體、心理、生理，都會(huì)在一定程度的得到鍛煉。當(dāng)然，在教學(xué)中的安全也是不能被忽視的，但也千萬(wàn)不能只顧安全，什么也不讓他們干，這樣會(huì)喪失他們對(duì)參與體育運(yùn)動(dòng)的一片熱情。我覺(jué)得學(xué)生喜歡上體育課的另一方面，就是作為教師要用心去聆聽(tīng)，用心去教學(xué)，正確處理好師生關(guān)系，這對(duì)你能否上好一節(jié)課，是否吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響也很大。在教學(xué)過(guò)程中，我比較注重師生一起練習(xí)、游戲、比賽，共同吃苦、受累，共同分享勝利的歡樂(lè)。因?yàn)槲抑涝诖诉^(guò)程中，建立起的師生關(guān)系是其他學(xué)科所無(wú)法比擬的，所以在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我很重視與學(xué)生在這方面的交流和合作，努力使每一個(gè)學(xué)生都愛(ài)上體育課，喜歡上體育課。

二、重視技術(shù)技能教育中體育游戲的影響

首先，我在體育技術(shù)能力這一教學(xué)活動(dòng)中，靈活使用多樣性的游戲種類(lèi)來(lái)提高孩子們的訓(xùn)練積極性來(lái)提高課堂的活躍性。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，在體育的課堂中的高強(qiáng)度訓(xùn)練下，可以有效果地讓學(xué)生學(xué)會(huì)更加標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)動(dòng)作和行為學(xué)習(xí)，例如在學(xué)習(xí)羽毛球的練習(xí)中，我在教學(xué)中使用“多人組隊(duì)的練習(xí)”“雙人來(lái)回式拍打”“自單人學(xué)習(xí)”等方法加深小學(xué)生對(duì)于羽毛球?qū)W習(xí)中標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作和基礎(chǔ)打的鞏固，使用新型訓(xùn)練方式比以往老套的訓(xùn)練方式更具有能動(dòng)性，更加的靈活和可行。不僅僅只是增加了學(xué)習(xí)羽毛球的興趣這么簡(jiǎn)單，對(duì)于教學(xué)的正常進(jìn)行擁有著很大的促進(jìn)作用。

其次，在體育課上跑步一直是處于很重要的地位，也是每一節(jié)體育課上必然要的一項(xiàng)熱身運(yùn)動(dòng)。跑步有效提高學(xué)生的心肺水平，長(zhǎng)時(shí)間的劇烈運(yùn)動(dòng)也可以達(dá)到鍛煉學(xué)生意志的作用，而這一作用同時(shí)也是為什么國(guó)家的學(xué)校重視課間跑操的原因，再回到體育課堂上來(lái)講，如果只是一味地按照標(biāo)準(zhǔn)的馬拉松式的練習(xí)盡行跑步運(yùn)動(dòng)，在400米的操場(chǎng)一遍又一遍地跑步，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩感和害怕感，對(duì)于小學(xué)生的而言這種反應(yīng)會(huì)更加明顯，對(duì)于課堂的進(jìn)行有一定的阻礙作用，在這一事實(shí)的基礎(chǔ)上，我在教學(xué)中給孩子們的跑步創(chuàng)設(shè)情景，使枯燥的機(jī)械性的跑步變成有趣的游戲，讓孩子們?cè)陂_(kāi)心的游戲中奔跑和追逐，在高興地氛圍之中達(dá)到最終的學(xué)習(xí)的目的，我也可以在愉快的環(huán)境中實(shí)施自己的教學(xué)計(jì)劃。

三、發(fā)揮學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是，我們學(xué)校舉行一個(gè)籃球比賽，就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球，就準(zhǔn)備打架了，我馬上跟他們兩個(gè)人說(shuō)：友誼第一，比賽第二；不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

總之，課堂教學(xué)有效性的發(fā)揮，離不開(kāi)良好師生關(guān)系的構(gòu)建，也離不開(kāi)學(xué)生對(duì)體育課堂的積極情感，教師應(yīng)立足于素質(zhì)教育的目標(biāo)，不僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能的培養(yǎng)，還要深入地挖掘教學(xué)內(nèi)容上的有利于學(xué)生意志品質(zhì)的因素，培養(yǎng)學(xué)生的意志品格，立足于學(xué)生的生活實(shí)際，采取有效的教學(xué)策略，不斷提升課堂教學(xué)的有效性，使小學(xué)體育課堂教學(xué)真正成為學(xué)生自己的課堂，真正地發(fā)揮實(shí)效。