小學語文教學中如何創新授課方式

吳海蓮

（江西省贛州市崇義縣城關小學 江西贛州 341308）

一、我國小學語文教育存在的問題

近幾年來，雖然我國的小學語文教學有了很大的進步，但是對現代教學工具的應用以及對語文這門學科的了解以及教師在課堂上所應用的教學方法都有許多問題存在。[1]

1.忽略學生情感教育的培養

受到應試教育的影響，很大一部分小學語文教師在教學過程中重視學生的科學文化知識教育，而忽視學生情感的培養，語文科學文化知識的。傳授對學生情感教育有很大的幫助，他們之間的關系是相互促進，相互幫助的。若教師在教學過程中只重視一方面，這種教學模式是不利于學生的全面發展。因而，實際的語文教學過程中，小學語文教師應結合。人文思想以及科學文化知識對學生開展校驗，根據學生的學習情況以及學生的個性特征，應用因材施教的教學選擇，對學生進行語言文化魅力的展示，以此來使得學生的思想情感得到有效豐富，進而促使學生的語文水平有很大的提升。在就是在平時的教學中，應幫助學生養成良好的學習情況，加力度培養學生良好的學習態度，以此來提升學生的學習語文學習能力。[2]

2.現代教學工具不的使用不科學合理

近幾年來，隨著科學技術的不斷進步，越來越多的小學語文教師開始在語文教學過程中應用多媒體教學，這從一定程度上來說，使得當前語文教學的內容得到了有效補充和豐富，多媒體的應用能把學生學習語文的興趣以及積極性充分激發，與此同時，給學生提供愉悅，輕松融洽的教學氛圍，然而部分小學學校僅僅把多媒體當成一種新的教學工具，沒有把多媒體的作用充分發揮出來。在課堂上，教師今天只是對學生進行教學內容的演示，應用這樣的教學模式學生就難以把注意力集中起來，也難以全心全力的投入到課堂中去，也難以知道學習的重點以及了解學習的難點，這樣的話，學生自主思考以及探索的時間就大大減少了。[3]

3.傳統的教學方式仍占主流地位

盡管素質教育早就開始實施以及推廣，那有很大一部分語文教師在應用傳統的教學模式開展教學，教材以及黑板在課堂教學中仍然占據著極其重要的地位。在這樣的教學中，課堂的主體仍然是教師，學生只是課堂。被動接受者。教師和學生之間的溝通交流幾乎不存在，學生在學習過程中只是被動地接受課本中的知識，無法對課外的知識進行充分了解，在這樣的課堂中心。小學語文教師所強調的是讓學生死記硬背知識，并且。重視的是機械化的學習，長此以往，學生學習語文的主動能主動性和積極性就會受到很大的影響。

二、創新小學語文教學方法

1.創設良好的學習氛圍

要想創新教學模式以及教學方法小學語文教師首先做的應是摒棄傳統的教學理念和教學方法，精心設計課堂，同時積極對課堂設計進行不斷，語文教師在語文教學過程中陰莖自己最大的努力提升學生的思維能力已經，創新教學真正落到實處。小學語文教師應根據學生學習的實際情況，鼓勵學生積極主動應用創新性思維，讓學生對學習始終抱有中，極大的自信心，以此來提升學生的創新能力以及培養學生的創新意識，應積極主動融洽，民主的教學環境，讓學生在這樣的環境中大膽表示既表達自己的觀點。進而把學生的創新思維充分的話會出來英。充分尊重學生，信任學生，相信學生以及愛護學生，只有這樣，才能使得學生的創新歷史。得到有效培養和提升。

2.激勵學生積極思考、勇于提問

在進行平時的語文教學過程中，小學語文教師應正確引領學生。對學生進行提問，教師小學語文老師應深刻認識到學生才是課堂的主體，學習的主人應積極主動創設和諧，愉悅，輕松的教學氛圍。而對于學生所存在的問題，教師應充分李總理解學生以及尊重學生，消除學生學習的焦慮感。一級緊張感。學習語文過程中沒有壓力凈額。更積極主動地參與到教學活動中去，這樣的話也能使學生的思維始終處于活躍狀態。也能促使學生在課堂上勇于發表自己的言論，只有這樣，才會得到充分體現，才會對語文這門學科的學習產生濃厚的學習興趣。這樣的話語文課堂教學的質量和效率，會有很大的提升。[4]

3.注重培養和增強小學生的合作意識

我們都知道小學生由于年齡小，沒有積極主動參與課堂的意識，在實際的語文教學過程中，如若小學語文教師只是對學生進行課本知識的傳授，讓學生死記硬背語文知識，就難以獲取理想的教學效果，因而小學語文教師教師應與時俱進，跟隨時代發展的腳步，注重學生合作精神以及合作意識的培養，應盡自己最大的努力，靈活運用各種教學手段來使得學生學習語文的主動主觀能動性和積極性得到有效提升。在小學語文教學中應用合作學習模式，可以獲取較為理想的學習效果，用這樣的教學模式不僅能使課堂語文課堂的氛圍得到，活躍于同時能使得學生學習語文知識的質量以及效率有很大的提升。通過合作學習，小學生的競爭意識有很大的提升。

結語

總言之，當前小學語文教師的一個重要教學內容就是積極主動響應新課程改革的要求，時時刻刻做好應對挑戰的準備，應把語文課堂交還給學生，讓學生做課堂的主人，大膽應用新的教學方法，以此來提升學生的綜合素質，進而促進學生的全面發展。