試析課外閱讀在小學語文教學中的重要性

李 巍

（吉林省榆樹市五棵樹鎮前進中心小學 吉林榆樹 130402）

引言

傳統的語文教學模式單一而固化，教師僅對教材內容作出介紹，不給學生接觸課外書籍的機會，提供課外閱讀的條件。學生理解不了閱讀的重要性，思維一直處于被動的活躍狀態，知識儲備不夠豐富，主體優勢尚未發揮。針對這一弊端問題的解決，筆者認為，我們教師必須認清課外閱讀有效教學的重要性，從新的角度或者新的層面出發，想方設法激活學生的創新意識，培養學生的實踐能力，一步步的引導他們全面發展，借此取得事半功倍的理想成效。

一、激發學生的興趣

要知道，興趣就是學生最好的老師，培養學生的課外閱讀興趣，是小學語文教學工作走向更大成功的關鍵[1]。我們可以引用一些趣味的元素、新穎的材料，來刺激學生的興奮點，集中他們的注意力，然后優化課外閱讀教學模式，不斷補充教材相關內容。這樣做的原因是：當學生面對千篇一律的教材內容時，是較為期待新穎趣味的內容的，而課外閱讀正好可以滿足學生的這種心理需求。激發學生學習興趣的基礎上，課外閱讀會進一步借助輔助性功能，幫助學生加深對知識點的理解，進而提升學生知識掌握程度。如我在進行《為中華之崛起而讀書》這一課時的教學時，就借助課外閱讀，進一步激發了學生的學習興趣，提升了學生對知識點的學習和掌握。這一課時主要講述了周總理在青年時期面對“中華不振”的時代所立下的宏大志向，旨在通過教學引導和幫助學生樹立報國志向。我在開展這一課時教學前，就為學生提供了有關帝國主義侵華的相關資料，讓學生進行課外閱讀，學生通過閱讀不僅進一步提升了學習興趣，還對當時的“中華不振”有了更加深刻的理解，進而激發了愛國情感。

二、培養學生的語感

良好的語感是提高語文學習能力的前提與基礎。在小學語文教學中，如果學生找到適當的語言感覺，那么就能高效率地理解課文內容、客觀分析語言文字、感悟作者的思想情感[2]。可見，語感對學習語文知識的重要影響。然而培養學生語感并非一蹴而成，需要長期不懈地堅持與積累。通過組織課外閱讀活動，學生接觸教材以外更多的閱讀內容和語文知識，他們在閱讀的同時逐漸找到語言感覺，體會不同的字詞句，把握段落之間的關聯，對閱讀文章產生自己獨到的見解。在這樣的學習過程中，小學生鞏固了課堂所學的知識內容，廣泛汲取更多的語文知識，潛移默化中形成語感，提高自主閱讀能力。如學完課文《少年閏土》之后，學生初步認識了“閏土”形象，為了進一步了解閏土的性格，了解魯迅當時創作小說的社會背景及表達的思想情感，教師鼓勵學生課后繼續深入閱讀小說《故鄉》，在課外閱讀中深化語文知識，培養語感。

三、提高朗讀的意識

朗讀對小學生語文學習來說具有非常重要的作用，也是小學語文教學中一個重要內容，對于小學傳統的語文教學而言，教師在閱讀教學過程中通常根據閱讀內容來設置閱讀問題，讓學生在問題的壓力下進行閱讀，這種課外閱讀雖然可以提高學生閱讀的速度，但是學生閱讀的享受感會大打折扣，這樣被動的閱讀不是學生所喜歡，長期以往，學生很容易產生厭惡心理，所以教師需要以學生綜合能力為出發點，指導學生自主進行課外閱讀，讓學生自由享受閱讀的過程。教師在小學語文教學中，可以借助多種不同的方式指導學生課外閱讀。如組織小學生進行故事會，讓學生自由講述自己閱讀到的好故事，和學生們共同分享，在這個過程中，學生需要具有情感的朗讀文章和故事，從而提高小學生語言表達能力和勇氣，在無形中培養小學生朗讀的意識和習慣，有效提升小學生的學習水平。

四、利用學生好奇心

小學這個年齡段正是孩子智力和腦力發展的關鍵時期，這個時期的學生富有想象力，思維天馬行空。因此，故事類書籍是最好的課外閱讀作品。如《一千零一夜》《愛麗絲漫游記》等。這些故事的人物、背景、環境以及情節都是建立在作者幻想之上的，它們雖然是作者幻想出來的，但是其表達的內容和精神卻是最為真實的品質，也更加吸引學生的目光。另外科幻類讀物比童話故事來說，更加能夠激發小學生的好奇心。因為小學生天生比較喜歡探索各種未知的事物，在遇到不知道的事物時，提出最多的問題就是“為什么”。所以在選擇課外讀物時，要盡量滿足學生的好奇心，從學生的心靈出發，為他們提供想象的空間，這樣才能有效的提高他們的閱讀能力和知識空間。

五、開展課外的活動

小學語文教師在日常的教學過程中，應注重結合學生的實際特點對學生開展相關的語文教學活動[3]。教師還可以利用課余時間組織學生進行多種多樣的課外活動，并在課外活動過程中為學生營造良好的閱讀氛圍，使得學生可以在良好的閱讀氛圍中逐漸對閱讀產生興趣并且可以將閱讀中所接觸到的、感受到的事物有效的應用到寫作過程中，以提高學生的寫作能力。在此期間教師可以組織學生進行演講比賽、情景表演等活動，使得學生可以在比賽中勇于表達自身的觀點及看法并且鼓勵學生進行閱讀，尋找較好的題材來完成情境表演，促使學生在良好的學習氛圍中不斷提升自身的閱讀水平，進而有效提高寫作能力。

結語

總之，課外閱讀可有效提高我國小學語文教學的質量和水平，是當今我國教育領域中不可缺少的重要教學途徑。為此，我們應當積極發揮課外閱讀在小學語文教學中的使用價值，發揮其真正實力，促進我國教育事業的穩定進步，為我國現代化經濟事業的發展提供相應的智力保障，增強我國的綜合實力，提高我國的國際地位。