小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何有效開(kāi)展閱讀教學(xué)

羅青鳳

（江西省鷹潭市貴溪三中 江西鷹潭 335400）

簡(jiǎn)單地說(shuō)，閱讀教學(xué)是拓展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一種新的模式和方法，教師引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)閱讀并完成相關(guān)文章。這種新模式更注重學(xué)生閱讀的速度和數(shù)量，更注重學(xué)生的閱讀。在一些文章的寫(xiě)作過(guò)程中，個(gè)人經(jīng)歷和情感對(duì)全面提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)有著重要的作用。[1]

一、正確的對(duì)文章主題進(jìn)行提取

對(duì)于目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，為了更好的開(kāi)展相關(guān)的閱讀教學(xué)，我們首先要選擇一篇好的文章，圍繞一個(gè)主題把大量的文章放在一起，并做一個(gè)總結(jié)。否則，閱讀就會(huì)混淆，基于整個(gè)閱讀群體和全面的閱讀教學(xué)，教材本身就有其主題；閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)上，如課外閱讀、瀏覽文本，教師需要確定文章的主題，從內(nèi)容、人文內(nèi)涵、表達(dá)，等等，選擇文章的主題，為了提高整個(gè)文章的閱讀效果，這樣的操作實(shí)際效果好，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀效果。[2]

二、以結(jié)構(gòu)化的方式呈現(xiàn)文章

一切事物都是由許多元素組成的有機(jī)整體，這些元素可以根據(jù)一定的結(jié)構(gòu)對(duì)元素進(jìn)行優(yōu)化，從而提高整體的功能。在閱讀教學(xué)中，我們不能一一呈現(xiàn)文章，也不能亂涂亂畫(huà)，為了達(dá)到閱讀教學(xué)的整體效果，最好有一個(gè)具體的結(jié)構(gòu)。根據(jù)文章的主題和特點(diǎn)，我們可以合理的選擇閱讀的教學(xué)結(jié)構(gòu)，比如一個(gè)例子和另一個(gè)例子的分組和重復(fù)，有效文章的主題和有意義的文章，以反映文章的整體意義。

三、小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂的總體設(shè)計(jì)

問(wèn)題是學(xué)生思想和教學(xué)方法的出發(fā)點(diǎn)，閱讀教學(xué)需要以文章為基礎(chǔ)，但重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從多篇閱讀文章中提取信息，整合信息。在閱讀教學(xué)中，我們應(yīng)該把多篇文章作為一個(gè)整體來(lái)對(duì)待，設(shè)計(jì)比較、遷移、沖突等問(wèn)題，并將多篇文章結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的高水平閱讀能力，包括整理、拓展、評(píng)價(jià)、創(chuàng)新。[3]

四、有意識(shí)地滲透有效的閱讀策略

滲透比獲取知識(shí)更重要。閱讀策略是要知道什么時(shí)候用什么閱讀方法來(lái)更有規(guī)律、更普遍地閱讀，閱讀是一種快速的閱讀策略。在閱讀教學(xué)中，學(xué)生必須在課堂上閱讀多篇文章，他們使用更安靜的閱讀和瀏覽，這也是我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦谐Ｒ?jiàn)的一種閱讀方法。我們應(yīng)該有意識(shí)地滲透這些快速閱讀策略。

五、開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)，豐富文化積淀

語(yǔ)文教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程”。要注重學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的主要途徑也是培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。教師應(yīng)采取以下方法，使學(xué)生更好地積累文學(xué)素養(yǎng)。

1.一天一個(gè)句子的積累，古代詩(shī)歌和著名的句子、寓意諺語(yǔ)、成語(yǔ)和著名的句子作為課堂測(cè)試的重點(diǎn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的審美價(jià)值的過(guò)程中積累，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這有利于教育教學(xué)的發(fā)展，更有利于學(xué)生閱讀能力的提高和對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。

2.教師需要在不同的時(shí)間進(jìn)行一些背誦比賽。這些背誦應(yīng)該有更廣泛的主題，無(wú)論是詩(shī)歌朗誦還是古典朗誦。張志公先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，經(jīng)典文章的語(yǔ)言更美，閱讀它給人一種強(qiáng)烈的美感。因此，在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合新課程改革的目標(biāo)，教師需要選擇一些優(yōu)秀的文章作為學(xué)生正確的閱讀材料。這些材料將涉及到相關(guān)的風(fēng)景、生活等方面，教師還要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和背誦能力。同時(shí)，教師還需要精通閱讀和背誦等學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)方法。通過(guò)閱讀一篇文章，學(xué)生可以表達(dá)他們的觀點(diǎn)。這樣的活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，同時(shí)，提高學(xué)生的審美觀念，加深學(xué)生對(duì)當(dāng)代中國(guó)文化的深刻理解也具有重要意義。

3.教師需要使用一些著名的諺語(yǔ)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，每天一個(gè)或多個(gè)學(xué)生在教室的相應(yīng)區(qū)域?qū)懴滤麄冏钕矚g的座右銘。其余的學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好將這些座右銘抄寫(xiě)到課本或筆記本上。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生可以從一個(gè)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言世界到一個(gè)有趣的語(yǔ)言宮殿，同時(shí)使枯燥的教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)起來(lái)。此外，它豐富了學(xué)生的語(yǔ)言材料，以提高他們的語(yǔ)言和寫(xiě)作能力。

結(jié)語(yǔ)

一般來(lái)說(shuō)，生活是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的源泉，在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的重要性，不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而且可以提高學(xué)生的個(gè)人能力。一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文的出現(xiàn)是生命的發(fā)展和延伸，生活中學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)文的效率是最高的。因此，在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生自身的發(fā)展，即培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力，為了促進(jìn)學(xué)生更積極地閱讀，積累深厚的文學(xué)素養(yǎng)，教師需要找到讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)閱讀文章的方法，讓學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文中學(xué)會(huì)閱讀，在寫(xiě)每一篇文章的過(guò)程中，老師每節(jié)課都講得很好。因此，學(xué)生對(duì)我們的民族文化有深刻的理解和體驗(yàn)，這將大大提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。