現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)幼兒教育教學(xué)的影響

諾吉拉姆

（芒康縣幼兒園 西藏昌都 854500）

引言

隨著新課程改革的不斷深入，信息技術(shù)在幼兒教育中被廣泛應(yīng)用。在做好幼兒教育和信息技術(shù)的整合時(shí)，必須做好充足的整合前準(zhǔn)備和整合的前期具體實(shí)踐工作，充分考慮整合中的持久性和穩(wěn)定性，從而使課堂教學(xué)氛圍得到優(yōu)化，提高教學(xué)效率，并且促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。將信息技術(shù)融合到幼兒教育當(dāng)中，有效彰顯新時(shí)代幼兒教育的發(fā)展特色，改革幼兒教育的內(nèi)容以及形式，從而極大地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，使得幼兒的綜合能力得到全方位的鍛煉。本文就現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)幼兒教育教學(xué)的影響。

一、幼兒教育教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的影響

1.改變教學(xué)理念

要想進(jìn)一步在幼兒教育中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，傳統(tǒng)的教學(xué)理念是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求的，必須要結(jié)合幼兒的實(shí)際能力和學(xué)習(xí)需求，對(duì)教學(xué)理念加以創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)過(guò)程中突出幼兒的主體地位。例如，傳統(tǒng)的教學(xué)理念中老師的教學(xué)課件都是以紙質(zhì)教材為主，但是利用信息技術(shù)老師就可以通過(guò)制作網(wǎng)頁(yè)，撰寫微博、論壇等方式獲取更多的教學(xué)資源，有效提高幼兒教學(xué)質(zhì)量。并且創(chuàng)新的教學(xué)理念，可以將教材中枯燥的信息變得更加生動(dòng)有趣，將靜態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的畫(huà)面，在很大程度上豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣[1]。

2.拓寬交流渠道

為了在幼兒教育中做到言傳身教，就需要老師自身具備良好的教學(xué)水平和素養(yǎng)，這其中少不了老師們?cè)谝黄鸾涣鞣窒斫虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。但是傳統(tǒng)的交流方式都是在辦公室內(nèi)進(jìn)行交流，既有空間上的限制，也有時(shí)間上的限制，導(dǎo)致老師豐富自身教學(xué)資源變得極具局限性。利用信息技術(shù)可以幫助老師打破傳統(tǒng)交流模式的桎梏，有效提升老師的教學(xué)水平，例如，老師可以將自身的教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，這樣就可以達(dá)到資源共享，隨時(shí)隨地的與其他老師討論探索。還可以用過(guò)遠(yuǎn)程視頻進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，不斷提升老師的教學(xué)技能和水平，確保幼兒教育教學(xué)的正常進(jìn)行。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用

1.運(yùn)用多媒體技術(shù)改善課堂教學(xué)氛圍

課堂教學(xué)氣氛對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)與教師的教學(xué)效果將產(chǎn)生直接影響。因此，教師在幼兒教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)廣泛地開(kāi)展多媒體軟件，用以輔助教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成與教學(xué)水平的提高。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，堅(jiān)持實(shí)事求是的教學(xué)理念，因幼兒處于教育的萌芽階段，對(duì)做游戲情有獨(dú)鐘，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)盡可能多地創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)情境，令幼兒快速集中注意力，提高學(xué)習(xí)效果，掌握更多的知識(shí)[2]。

2.借助現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)師生互動(dòng)交流

師生之間的互動(dòng)交流在一定程度上影響著幼兒的身心發(fā)展。師生互動(dòng)交流過(guò)程發(fā)展較好有利于和諧的師生關(guān)系的構(gòu)建，更有利于幼兒創(chuàng)造力與想象力的發(fā)揮，進(jìn)而在教師的引導(dǎo)下，在師生交流互動(dòng)中，提升幼兒的學(xué)習(xí)能力[3]。因此，教師在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒日常行為習(xí)慣的觀察，將幼兒身上不良行為習(xí)慣及時(shí)加以糾正，促進(jìn)幼兒良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。例如，在鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力時(shí)，老師可以讓幼兒談?wù)撟约合矚g吃的事物，并區(qū)分它們哪些是需要用勺子，哪些需要用筷子的，然后讓幼兒模仿一下餐具的使用方式，既提高了學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，又能培養(yǎng)學(xué)生正確的生活習(xí)慣。

3.借助現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)幼兒的思維能力

現(xiàn)代信息技術(shù)的融合使得教師能夠快速累積經(jīng)驗(yàn)，并且為幼兒提供實(shí)質(zhì)性幫助。信息技術(shù)與幼兒教育的整合，從教學(xué)方式上來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)教學(xué)需要教師的積極參與，而融入信息技術(shù)后，為幼兒的百搭以及展示提供了充足的空間和平臺(tái)[4]。例如：在聽(tīng)《三只蝴蝶》這個(gè)故事時(shí)，我先放錄音，讓幼兒聽(tīng)故事。幼兒被故事中繪聲繪色的描述所吸引，聽(tīng)的非常認(rèn)真，隨后讓他們談通過(guò)故事知道了些什么知識(shí)，幼兒對(duì)老師提出的問(wèn)題積極的思考和回答，有的幼兒還進(jìn)行故事情節(jié)表演，表演的生動(dòng)有趣、逼真、形象、收獲甚多。然后可以通過(guò)運(yùn)用動(dòng)畫(huà)課件，讓幼兒親眼目睹了蝴蝶是怎樣找花、如何相親相愛(ài)的來(lái)加深對(duì)故事的記憶與理解。最后讓幼兒展開(kāi)豐富的聯(lián)想，聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感官的并用，有效地4.借助現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)家園共育。

隨著網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的到來(lái)，各類智能電子通信產(chǎn)品不斷普及開(kāi)來(lái)，通信軟件也逐漸成為人們溝通交流的主要途徑，為此在幼兒園家園共育的實(shí)踐過(guò)程中，首先要做的就是建立起完善的幼兒園家園共育網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，為教師和家長(zhǎng)之間的溝通和交流提供前提保障。智能手機(jī)的普及以及QQ、微信等通信軟件已成為當(dāng)前人們溝通交流的主要途徑，因此在幼兒園家園共育的實(shí)踐中，幼兒園可以建立起相應(yīng)的微信公眾號(hào)或者QQ群，便于家長(zhǎng)和幼兒園之間的交流以及信息資源的共享。比如：筆者在幼兒園的教育實(shí)踐中與幼兒家長(zhǎng)建立了幼兒園共育微信公眾號(hào)以及聊天群，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)狀況以及相應(yīng)的教育信息資源進(jìn)行上傳和共享，這樣極大地便利了幼兒園的教育管理效率，并促進(jìn)了家長(zhǎng)和幼兒園之間的溝通交流，為家園共育提供了保障。

結(jié)語(yǔ)

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，對(duì)幼兒教育教學(xué)產(chǎn)生了重要影響，不僅改變了教師的教育觀念，更新了教師的教學(xué)方法，還拓寬了教師的學(xué)習(xí)渠道，在日后的幼兒教育教學(xué)中還將發(fā)揮更大的作用，因此，幼兒教師在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)多多利用多媒體，提高教學(xué)水平，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。