初中化學教學中如何提高課堂教學效率

汪長奇

（江西贛州市尋烏縣晨光中學 江西贛州 342203）

我們都知道一堂課是否有效果，讓學生真正學習到知識，那么我們就需要看課堂的教學效率，而在我們過去傳統的初中化學教學過程中，由于應試教育的影響初中，化學教師往往對于課堂的教學效率并沒有很重視，而這也就導致了我們初中化學教學存在著很多問題，其中很大一部分包括學生化學成績無法得到有效的提高，以及學生的主體地位也沒有辦法得到體現，再加上應試教育的影響教師的教學方式一直得不到創新，久而久之學生對于化學的學習興趣，也就越來越低，甚至產生厭惡的情緒，這也就導致了我們初中，化學的教學越來越困難，由此可見，改變過去傳統的教學方式已經迫在眉睫。那么下面，我就自己多年的教學經驗，談一談初中化學教學中如何提高課堂教學效率。[1]

一、激發學習興趣

要想更好地提高初中化學教學的課堂效率。那么首先我們就要注重學生學習興趣的培養和激發學生只有有了學習興趣，我們才能進一步的改變我們的教學方法，從而提高我們的課堂教學效率，我們都知道，興趣是最好的老師。初中化學作為學生，化學，學習實體店，初中，化學教師有著非常重大的責任，在日常的初中化學教學過程中，教師就可以利用多種教學方式來激發學生化學的學習興趣。例如我們初中化學教師可以利用多媒體信息技術來進行輔助教學這樣一來，不僅吸引了學生的注意力，激發學生學習化學的興趣多媒體的相關特點，也可以幫助我們更好的提高初中化學的課堂教學效率。[2]

二、建立良好關系

建立良好的師生關系，就要創造師生心理相容的氛圍。師生心理相容，指的是師生關系密切，感情融洽，平等合作的人際關系。師生在教學中，總是伴隨著認識、態度、情緒、言行等相互體驗而形成的或相互吸引或相互排斥的心理狀態。情緒反應對學生課堂參與的積極性和學習效率會產生重大影響。在教學過程中師生心理相容，有利于激發課堂教學活力，提高課堂教學效率。因此，教師要做到：發揚民主，與學生平等對話，主動接觸，求得師生心靈上的溝通，讓學生感到老師既可敬又可親，做到親其師，信其道。[3]

三、科學設計實驗

對于我們初中化學來說，實驗也是我們化學教學中一個重要的組成部分。化學和物理一樣是一門建立在實驗基礎上學科，那么我們作為初中化學教師，就要對實驗教學給予重視，并科學的設計實驗，讓學生在實驗的過程中不斷提高對化學知識的理解。并且學生在自己動手實驗的過程中，也能更好地理解課本中的理論知識，真正的做到理論與實踐相結合，那么我們在實驗的過程中，就要注重讓學生進行自主操作，不可以全程都有老師進行掌控。我們作為初中，化學教師只是學生實驗教學過程中的一個指導者，真正的實驗過程還是應該由學生自己來完成。這樣一來，學生對于實驗過程能夠有更加深刻的印象，動手操作也能夠提高學生學習化學的積極性和主觀能動性，從而促使我們初中化學的課堂教學效率有所提升。

四、加強學法指導

古人云：“授之以魚，不如授之以漁”。那么我們在初中化學的教學過程中，繼續要求也要加強對學生的學法指導，從而培養學生自主學習的能力，在當今社會我們缺少的不是人才，而是能夠有自主學習和創新的人才，而在當前我國由于應試教育的影響，以及許多學生都沒有自主學習的能力，這就導致了他們在日后進入到社會也很少能有自己的思考和主見，很容易被社會所淘汰，并且由于應試教育的影響，我們初中化學教師在課堂教學的過程中，一直佔據著主導的地位，對學生進行機械式的教學，不僅學生無法獲得自主學習的能力，對于我們課堂教學的效率也造成了一定的影響，所以我們作為初中化學教師，就要對學生進行一定的學法指導多給學生留一些自主學習的時間和空間，從而幫助學生真正的掌握學習化學的方法，這樣一來，久而久之，學生不僅提高了自身的初中化學成績，也可以使我們的課堂教學效率得到一定提高。

結語

以上就是，我對初中化學教學中如何提高課堂教學效率提出的，幾點我自己的建議，但在實際的初中化學教學過程中，我們還是要根據學生的實際情況來選擇合適的教學方法，總而言之，提高初中化學的課堂教學效率不僅是新課程，對于我們的要求，也是為了順應時代發展，對于我們的要求我們教師一定要對此給予重視，在日常的初中化學教學過程中，教師要積極探索，大力創新，不斷尋求更多更好的教學方式，從而完善我們初中化學的教學方法，使我們初中化學的課堂教學效率和教學質量不斷提升。這樣一來，學生也可以潛移默化的提高他們自身的化學成績，使學生的化學素養也得以提升。[4]