關于例析判斷題對提高高中生物科學素養的作用分析

鄧曉兵

（重慶市江津中學校 重慶 402260）

引言

在高考中，生物這一門學科并沒有判斷題這一題型。對于學生學習而言，判斷題具有十分重要作用，是鞏固學生基礎知識，提高教學質量重要內容。在高中生物教學中，利用判斷題教學，可以了解學生學習情況，為其開展針對性教學，以此滿足學生學習需求。對于高中生物教學而言，應用判斷題，可以提高學生課堂學習效率，培養其生物科學素養。本文就此進行分析。

一、判斷題特點

1.身材小，容量大

判斷題，主要由短短幾句話組成，學生在學習的過程中，雖然閱讀時間短，但是涵蓋內容較多。學生在解題的過程中，需要根據問題內容，進行分析，判斷問題是否正確[1]。如藍藻屬于自養型的真核生物，在解決這一問題時，學生需要明確自養型是什么，真核生物包括什么，然后判斷這句話的真偽。

2.知識點集中，易出錯

高中生物判斷題，雖然內容簡短，但是其知識點比較集中，學生解題的過程中，容易出現錯誤。利用判斷題解題，教師可以了解學生在學習中的不足，進而針對性教學，有利于學生學習和發展。

3.解題速度塊，個體差異小

由于學生學習能力，基礎知識掌握情況不同，在解題過程中，其解題速度也是不同。判斷題與其他題型相比較，可以減少學生之間差異，提高解題效率，對課堂學習效率提升具有促進作用。

二、判斷題題型

1.概念性判斷題

概念型判斷題，主要是根據生物教學中，基礎知識整合成一個完整的問題。在高中生物問題中，通常是將知識點集中在一起，通過“張冠李戴”的方式，偷換概念，通過這中方式，檢驗學生對基礎知識的掌握情況，是一種常見的題型。

2.計算型判斷題

在高中生物判斷題中，有一種是計算類型題，學生在解題的過程中，需要利用數學思維解決問題，如計算氨基酸數目、遺傳病患病概率等等這些問題，都需要學生計算[2]。學生需要具備扎實的基礎知識功底，以便在實際問題中靈活應用，以此提高解題效率，提高學習質量。

3.類比型判斷題

類比型判斷題，就是將兩個容易混淆的概念或者知識點，整合在一起，然后學生根據學習過內容，進行分析，找出問題關鍵，以此實現解題的目的。這種類型題，主要是判斷學生對基礎知識掌握情況，對學生科學素養培養具有促進作用。

三、判斷題提高高中生物科學素養策略

1.鞏固基礎知識，提高學習質量

在高中生物教學中，基礎知識十分重要，是保障教學活動開展，提升學生科學素養重要課程。在高中生物學習中，若學生對基礎知識掌握不理想的話，不僅會對學生學習成績造成影響，同時會對其綜合素質發展造成影響。判斷題，主要以基礎知識為載體，對基礎知識進行延伸，引導學生鞏固基礎知識，了解問題的特點。通過這種方式，加深學生對學習內容的記憶與理解，對學生思維能力與科學素養培養具有推動作用。此外，判斷題的應用，可以避免學生對學習內容產生抵觸心理。判斷題不同于選擇題和應用題，其可以活躍學生思維，使學生主動參與問題探究中，對學生發散思維，學習能力培養具有推動作用。因此在教學中，教師應該重視判斷題對學生發展的影響，使學生在學習過程中，可以掌握相關內容，鞏固基礎知識學習。

2.突破教學難點，培養學生科學素養

在實際學習中，學生會遇到各種各樣的問題。高中生物教學，重點、難點知識較多，如遺傳學內容、光合作用、減數分裂等等。在傳統教學中，學生只能被動接受學習，死記硬背，不僅會影響學生學習效率，同時會影響教學活動開展。為了強化學生對教學難點的學習，教師可以利用判斷題進行教學，通過訓練，深化學生對學習內容的理解，以此突破教學難點，使學生可以在實際問題中靈活應用生物知識點，為學生科學素養培養奠定基礎。

3.加強練習，培養學生審題能力

審題，是解題的關鍵步驟，也是學習重要環節。在高中生物學習中，學生通過認真審題，可以發現問題中關鍵信息，然后進行探究，解決問題[3]。在實際教學中，我們可以發現一些問題，學生由于馬虎，或者審題問題，會犯一些淺顯的問題。導致這一問題出現的原因，就是學生在解題的過程中，審題能力較差，沒有發現問題的關鍵。學生在審題的過程中，應端正自身態度，明確問題中條件和題目要求，進行針對性解題。教師可以利用判斷題練習，強化學生審題能力。在實際練習過程中，使學生仔細閱讀題目，將問題中條件、結果劃分出來，進行分析，判斷對錯。通過這種方式，鞏固學生學習內容，使學生養成良好學習態度，為后續學習奠定基礎。

4.重組知識，幫助學生開展復習活動

在高中生物學習，教師可以利用判斷題，將學生學習內容組織在一起，幫助學生復習，使學生在解題的過程中，掌握基礎知識，提高學習效率。高中階段，關于生物課程學生需要學習內容較多，避免學生遺忘，教師可以將知識點整合在一起，引導學生在解題的過程中，重溫學習過內容，以此實現學以致用，促進學生科學素養培養。

結語

總而言之，在高中生物學習中，判斷題作為一種簡單的題型，其不僅可以鞏固學生學習內容，同時可以提高學習質量。因此，在教學中，教師應該重視判斷題在學生學習中的應用，以此提高教學質量，促進學生全面發展。