淺談如何優化小學數學課堂模式

吳村芳

（江西省鷹潭市貴溪市天祿鎮孟青小學 江西鷹潭 335408）

眾所周知，優化小學數學的課堂模式，不僅僅是新課程，對于我們的要求也是順應時代發展的潮流，在當今社會由于時代的不斷進步，人們對于課堂模式也越來越注重，并且在近幾年我國都提倡的是素質教育，這就要求我們改變過去傳統的應試教育體制，幫助學生不斷提高對學科的興趣，從而更好地提高自身的綜合素質，而這就要求我們小學數學教師能夠積極探索大力，創新不斷，尋求更多更好的優化小學數學課堂模式的教學方法，從而更最大限度的提高小學數學課堂的教學質量和教學效率。那么下面，我就自己多年的教學經驗，談一談如何優化小學數學課堂模式。[1]

一、提高小學生的學習興趣

我們都知道，興趣是最好的老師。那么，要想更好的優化小學數學的課堂模式，首先我們就要提高學生對于數學的學習興趣。學生只有有了學習數學的興趣，我們才能使我們的教學變得更加有效，從而優化我們的課堂模式。在我們過去傳統的小學，數學教學過程中，教師往往不注重對于學生學習興趣的培養和激發那么這就導致了學生在教學的過程中，對數學提不起興趣，甚至對數學產生厭惡的情緒，而小學數學作為學生學習的起點，對于學生終身的發展都是非常重要的。我們作為小學數學教師，便肩負著激發學生學習數學的興趣。在日常的小學數學教學過程中，我們就可以利用一些幽默的教學方式和語言來，激發學生對于小學數學的學習興趣，適當改變我們的教學方法，對我們過去傳統的教學方式給予創新。學生的學習興趣得以激發我們也才能更好的應用我們的教學方式，從而來優化小學數學的課堂模式。[2]

二、要把理論聯系實際教學

數學的很多方面都是源于生活的，教師在教學的過程中不要只局限于教材，要大膽嘗試，大膽創新，要把理論知識與實際聯系起來，這樣也算是對課堂的一種創新，也對小學生的學習有了很大的幫助。例如，小學教師在教學的過程中，可以帶領小學生走出課堂，帶領他們去操場上親自動手量一量，測一測，讓小學生真切的感受一下50米有多遠，100米有多遠，800米又有多遠。也可以帶領小學生去稱稱水果、蔬菜的重量，讓小學生感受一下500克有多重，1千克有多重等等。這樣讓小學生親自去感受，教材上的一些概念就不用教師多做解釋，小學生就自然而然地理解了，記住了。[3]

三、要培養小學生自主學習的能力

我們教學的主要目的不是為了讓學生學會如何解題，而是要讓學生學會解題的方法，學生只有掌握了自主學習的能力，才能真正的做到舉一反三。這樣一來，學生在遇到其他相同題型的問題都可以自主解決。而小學生思想較為活躍，這是培養他們自主學習的黃金時期，我們作為小學數學教師。就要對此給予高度的重視，在日常的小學數學教學過程中，我們可以適當的給學生留有一定的時間和空間，讓他們自主的進行思考和探索，從而幫助他們不斷提高自身的數學思維，也幫助他們不斷提高自主學習的能力。同時，這對于我們不斷地優化小學，數學的課堂模式，也有一定的促進作用。

四、合理使用多媒體教學，提高課堂教學效率

隨著信息技術的不斷發展，多媒體教學也逐漸進入到了我們教育領域中，那么我們在小學數學的課堂教學過程中，就也可以利用多媒體信息技術來進行教學，從而提高課堂的教學效率小學生由于年紀小對新奇的事物都充滿著興趣，而將多媒體信息技術引入到我們小學數學的教學過程中，就可以激發學生對于數學的學習興趣，并且，多媒體信息技術由于自身的特點，可以為我們的教學帶來許多的便利，所以利用多媒體信息技術來進行小學，數學的輔助教學，不僅可以大大的提高我們教學的效率，也可以激發學生的學習興趣。這樣一來，也就大大的優化了我們小學數學的課堂模式。

結語

以上就是我對如何優化小學數學課堂模式提出的，幾點我自己的建議，但在實際的小學數學課堂教學過程中，我們還是要根據學生的實際情況來選擇合適的教學方法，總而言之，優化小學數學課堂模式已經迫在眉睫，我們作為小學，數學教師必須要對此給予重視，并積極的進行優化，從而促使我們小學數學的課堂質量不斷提升，最后我們要明白優化小學，數學的課堂模式，不是一朝一夕的事情，任何事都不可能一蹴而就，我們要有足夠的耐心去引導學生進行學習，并及時接收學生對于我們課堂教學的反饋，從而進行改正。相信久而久之，我們小學數學的課堂模式一定可以得以優化。