淺談葫蘆絲音樂(lè)教學(xué)

史 欣

（盤(pán)錦市大洼區(qū)西安學(xué)校 遼寧盤(pán)錦 124206）

音樂(lè)教育應(yīng)以審美為核心，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造性思維的能力。葫蘆絲走進(jìn)小學(xué)音樂(lè)課堂是素質(zhì)教育提升的表現(xiàn)，是學(xué)生產(chǎn)生音樂(lè)興趣的奠基石。把葫蘆絲演奏作為學(xué)生的一種興趣愛(ài)好開(kāi)展起來(lái)，這樣就要求教師具有“滿(mǎn)滿(mǎn)的一桶水”，不能應(yīng)付。我總結(jié)了一些葫蘆絲教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在這里和同仁們探討。

一、怎樣開(kāi)展葫蘆絲教學(xué)

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是孩子們與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)，用音樂(lè)美化人生的前提。”葫蘆絲教學(xué)旨在培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)中國(guó)民族樂(lè)器的興趣。我在教學(xué)初始，使用了許多方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。改變學(xué)校的上下課鈴聲，用葫蘆絲經(jīng)典名曲為背景音樂(lè)；利用音樂(lè)課和興趣小組活動(dòng)時(shí)間播放葫蘆絲的經(jīng)典名曲《月光下的鳳尾竹》、《婚誓》等。讓學(xué)生們感受葫蘆絲的音樂(lè)之美，耳濡目染、逐漸地引起學(xué)生們對(duì)葫蘆絲的興趣。[1]

2.教師引導(dǎo)學(xué)生入門(mén)葫蘆絲

好的開(kāi)端是成功的基石，想演奏好葫蘆絲，首先要學(xué)習(xí)正確的演奏姿勢(shì)和氣息的運(yùn)用，演奏姿勢(shì)和氣息運(yùn)用的方法是否正確，不僅關(guān)系到演奏者的形象、還對(duì)演奏質(zhì)量有著直接的影響。所以，在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)提醒學(xué)生姿勢(shì)要正確，糾正學(xué)生鼓腮幫、坐姿不規(guī)范、手指下塌等不良的演奏姿勢(shì)。氣息的運(yùn)用是所有學(xué)習(xí)吹奏樂(lè)器中的演奏難點(diǎn)，也是葫蘆絲演奏的難點(diǎn)。葫蘆絲與其他吹管樂(lè)器在演奏上所不同的是：吹低音時(shí)氣流速度細(xì)而急、口勁大；吹高音時(shí)氣流速度粗而緩、口勁小。在練習(xí)吹高音sol和la時(shí)（筒音為5），學(xué)生認(rèn)為音越高就越用力，結(jié)果事與愿違，越用力會(huì)越?jīng)]聲音。我采用趣味游戲教學(xué)法，安排了吹紙條的游戲，讓學(xué)生能直觀感受不同氣流速度紙條的變化，然后用不同的氣流速度來(lái)吹葫蘆絲中的高、中、低音。[2]

3.教師交給學(xué)生演奏技能

葫蘆絲的演奏技能很多，手指技巧有顫音、疊音、倚音等等；用舌技巧有單吐、雙吐，三吐等。長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)快速“顫音”、“打音”以及各種快速的活指練習(xí)曲，可以較好的增加手指的靈活性。現(xiàn)在許多教材上都有專(zhuān)門(mén)練習(xí)手指的練習(xí)曲，初學(xué)者可對(duì)照教材進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中要注意，不要為達(dá)到速度上的要求而使用蠻力，應(yīng)注意肢體的放松，手指的按音應(yīng)具有彈性。好的手指應(yīng)是“松、快、準(zhǔn)、有力”。其中松是指演奏時(shí)不能用力去捏筒子，而應(yīng)是將手指自然松弛的放在筒子上。快是指在演奏如顫音及快速音型時(shí)快速敏捷。準(zhǔn)是指手指與氣息、舌頭配合要默契。有力是指手指按音動(dòng)作具有彈性與適當(dāng)?shù)牧Χ龋种赴匆艨讜r(shí)會(huì)發(fā)出輕輕的“梆梆”聲。手指靈活的練習(xí)也可以在不拿葫蘆絲情況下的日常生活中進(jìn)行。即可以將手指放在腿上、桌子上練習(xí)顫音。

用舌技巧練習(xí)幾個(gè)吐音時(shí)，舌根要放松穩(wěn)定，只是舌頭的前半部有動(dòng)作、下顎不要上下運(yùn)動(dòng)，要保持穩(wěn)定、每個(gè)發(fā)音不要太重或太硬，要自然發(fā)音。正確的方法應(yīng)該是，將舌頭自然展開(kāi)，舌尖觸在牙齒與牙齦之間，這樣便阻止了氣流的通過(guò)。吐音要求平均、快速、清晰、有力。舌頭動(dòng)作要小、輕、靈活、有彈性，這樣吹出的音頭才好聽(tīng)。雙吐比單吐速度要快，適用于十六分音符節(jié)奏型，發(fā)音時(shí)舌尖要發(fā)“吐”音的動(dòng)作，舌根要發(fā)“苦”音的動(dòng)作，要練至兩者的力度一致。

二、重視小學(xué)葫蘆絲教學(xué)的考核

學(xué)習(xí)樂(lè)器或者某一樣?xùn)|西，都應(yīng)該有一個(gè)考核的程序來(lái)促進(jìn)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有努力的方向。考核可以有不同的形式，如考級(jí)、比賽、表演等，可根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)、水平來(lái)給予學(xué)生最適合的考核方式。

考級(jí)是一種較為普及的考核方式，考級(jí)的主要目的在于，推動(dòng)葫蘆絲的發(fā)展，擴(kuò)大葫蘆絲的普及性，所選的曲目難度適中，不會(huì)讓考生望而卻步，是適合眾多學(xué)生的一種考核方式，也被大多數(shù)家長(zhǎng)接受。[3]

比賽這種考核方式是比較特別和有挑戰(zhàn)性的，適合葫蘆絲演奏得比較優(yōu)秀的學(xué)生，比賽所選的曲目一般比較難，在經(jīng)過(guò)比賽之后，學(xué)生的演奏技術(shù)會(huì)有比較大的提高，而且通過(guò)與外界眾多選手的比試中，可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)與不足之處，更促進(jìn)學(xué)生自己的勤奮苦練。

除此以外，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校慶典上、文藝演出中、主題班隊(duì)會(huì)上進(jìn)行表演，或獨(dú)奏、或小合奏等，大家在表演中可以互相增進(jìn)友誼、互相學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。[4]

總之，葫蘆絲的教學(xué)也是一門(mén)科學(xué)，它講究方法，鼓勵(lì)推陳出新。這里也只從小學(xué)葫蘆絲的教學(xué)形式、興趣培養(yǎng)、重視葫蘆絲教學(xué)及考核的幾個(gè)板塊，初步探討了小學(xué)葫蘆絲教學(xué)，以期使學(xué)生達(dá)到掌握較全面知識(shí)的目的，而不是只會(huì)吹幾首曲子。當(dāng)然，小學(xué)葫蘆絲教學(xué)，還存在很多問(wèn)題等待同行們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去改進(jìn)，這樣才能提高小學(xué)葫蘆絲教學(xué)水平。