如何有效提高初中語文教學的課堂效率柴崢

河北省邯鄲市第十一中學 柴 崢

語文是一門實用、可以提高修養的學科。因此，在各個年級教學中，語文始終使處于非常重要的位置上。在初中語文教學中，為了提高學生的素質，就需要使教學符合新課改的要求，不斷提高效率，真正實現因材施教，從而達到學以致用的目的。

一、明確教學目標，準確把握教學內容

1.設定合理的教學目標。

要設定合理的教學目標，這樣才能促進教師在備課和教學時更有方向，明確教學重點，幫助學生準確掌握知識，提高教學效率。要結合學生的能力設定目標，教學內容不宜難度太高，要符合學生的認知水平，這樣就可以激發學生的學習興趣與主動探索的行為，使其對學習充滿信心。比如，在進行《故鄉》課堂教學時，教師要明確教學目標，這樣就可以使學生的學習有方向，在短短的時間內對課文有整體了解，并及時掌握重點知識。教師可以引導學生根據魯迅所處的時代背景分析課文中的主人公閏土的思想，通過討論分析其思想是否有封建色彩，這樣就可以激發學生積極參與到討論之中，使其更好地理解課文內容。

2.準確把握教學內容。

教師要準確把握教學內容，這樣才能更好地結合教學目標制定計劃，開展授課。教師要確定每個單元的目標，采用有效的教學方法傳達教學內容，注重學生的情感體驗，使學生能夠深刻了解內容，還能得到啟發。講解內容時，教師要注意對人物進行全面分析，結合人物所處的時代背景和作者的寫作意圖，使學生能夠更加全面地了解。

二、采取有效方法，激發學生的好奇心

1.有效進行課堂導入。

好的開始是成功的一半。為了激發學生對語文產生學習興趣，教師要重視課堂導入，使課堂更加生動，氣氛更加輕松愉快。導入環節適合放在課堂初始階段，教師可選擇合適的方法，力求導入內容有足夠的吸引力。導入方法可以視情況而定，比如，在教授《安塞腰鼓》這篇課文時，教師可以在正式教學前以猜謎語的方式激發學生的興趣。由于課文的關鍵內容是腰鼓，該條謎語可以與腰鼓有關，從而做到自然導入教學內容。此時，學生正處于猜謎語的階段，對謎底更是好奇心“爆棚”，因此，借助這一教學導入就可以成功進入到正常課堂教學之中。

2.巧妙設置懸念。

教師要在課堂中巧妙設置懸念，這樣就可以激發學生的好奇心。初中學生正處于生長發育的階段，對許多新鮮事物會有濃厚的興趣，懸念就是其中一種。在課堂中，教師可以結合教學內容提出一些帶有懸念的問題，成功吊起學生“胃口”，這樣就可以引導學生帶著問題學習，積極尋找答案，在潛移默化之間掌握知識，提高課堂效率。懸念要設置得巧妙，緊密結合教學內容，這樣方能達到應有的教學效果。

三、創新教學方法，善于利用先進手段

1.巧妙鼓勵學生。

事實證明，學生一旦得到有效的鼓勵，其學習的積極性會顯著增強。因此，教師要采用鼓勵教學，既可以提高學生的學習興趣與學習信心，又能使師生關系更加融洽。教師在采取鼓勵教學時，要注意對不同層次的學生采取不同的鼓勵方式，使好學生不驕傲自滿，更加積極向上；使差生能夠重拾信心，不斷彌補不足。如果學生犯錯誤，教師不要一味使用過于嚴苛的詞語批評，要耐心指出其存在的不足之處，充分鼓勵學生，使其能夠深刻意識到自身存在的問題，主動改正。

2.采用多媒體技術輔助教學。

在傳統的教學課堂中，學生可能會因知識多、教學方法不當而無法充分掌握所有內容，這就需要采取多媒體技術改變教學現狀。多媒體技術可以使教學內容直觀呈現在學生面前，使一些不容易理解的內容通過視頻、圖片等方式進行轉換，就能夠便于理解和掌握。在應用多媒體技術時，教師要將教學內容與之相結合，提前制作成課件，以視頻或者圖片的方式呈現。比如，在教授《觀舞記》時，由于這一課文中包含許多抽象的內容，比如對卡拉瑪姐妹姐妹舞姿描述的句子不容易被學生所理解，因此，教師要提前做好準備，將這些內容以多媒體方式呈現，就可以使學生更加直觀了解。

3.創造實踐機會。

在教學過程中，教師要將理論知識與實踐環節相結合，使學生能夠得到全面鍛煉。因此，教師要善于在課堂中為學生創造實踐機會。比如，教師可以鼓勵學生推薦合適的課外書籍，使更多學生受益。在這一過程中，會有更多學生參與其中，互相推薦。然后，教師再引導學生說明自己的讀書感受。總之，在語文教學中，教師要明確學生的主體地位，為學生創造更多機會，從而提高學生的綜合能力。

總之，在初中語文教學中，若要進一步提高課堂效率，就需要教師明確教學目標，對教學內容合理把握，以提高學生興趣為前提，通過巧妙的課堂導入與懸念設置激發學生主動探索知識的欲望；要不斷鼓勵學生，使其不斷改正自身缺點，對學習充滿信心；善于結合先進的多媒體技術改進教學模式，化抽象知識為直觀內容；以學生為主體，增加實踐環節，使學生能夠真正掌握知識，提高教學質量。