高中地理興趣教學方法之我見

（四川省瀘州市瀘州老窖天府中學 四川瀘州 646000）

引言

在全面素質教育大環境下，地理學科教學活動的開展，有助于培養高中學生的地理素養，并有助于推進愛國主義教育，關系著學生人格發展。高中地理教學過程中，興趣教學方法具有較強的應用優勢，為全球化啟蒙教育的規范落實創造提供可靠載體，滿足新課標下高中地理教學的現實需求，對于高中地理教學目標的實現具有較強的促進作用。[1]

一、以多媒體技術為支持，激發學生課堂參與性

高中地理知識結構的系統性較強，若高中學生對于地理學科的興趣不足，勢必會影響其參與地理課堂的積極性，進而對高中地理教學成效產生影響。興趣教學方法的應用，旨在激發學生學習興趣，令學生對高中地理學科產生探究欲望，增強高中學生的學習動力，這就能夠為學生吸收內化地理知識打下良好的基礎。在這一過程中，要充分發揮多媒體技術的應用價值，創設多元化的高中地理教學情境，面對抽象的地理知識，可通過形象生動的方式來開展教學，激發學生參與地理課堂的積極性，促進高中地理課堂教學的順利進行。[2]

比如在人民版高中地理必修一《行星地球》教學過程中，在對地球的運動相關知識進行講解時，為激發學生的學習興趣，教師可運用多媒體技術來展示地球運動相關內容，通過色彩、光影以及聲音等要素的協調作用，將地球自轉與公轉方向、周期等展現出來，令學生對地球自轉與公轉概念形成一個正確的認知，能夠把握自轉與公轉的地理意義，強化學生的動態化、立體化空間概念，激發學生參與地理課堂的積極性和主動性，有助于加深學生對于地理知識的理解，這就能夠為高中地理課堂教學活動的順利開展打下良好的基礎。[3]

二、以漫畫為輔助，激發學生探索欲望

由于高中地理知識具有一定特殊性，其中部分地理教學內容以漫畫為載體得以展現，在應用興趣教學方法開展地理教學時，教師要明確漫畫在地理教學中的重要作用，以此為輔助，引導學生深切感知地理學科魅力，進一步激發學生對于高中地理知識的探索欲望，引發學生就漫畫開展深入思考，促使學生更好的吸收內化地理知識，促進學生地理知識體系的構建，進一步改善高中地理教學成效。

比如在人民版高中地理必修一《地球上的水》教學過程中，在對水資源的合理利用相關知識進行講解時，教師可將水資源利用相關漫畫展現在學生面前，在第一幅漫畫中，一名學生在洗完手后沒有關水龍頭就轉身走了，水一直在流；第二幅漫畫中，垃圾隨意堆放在河邊；第三幅漫畫中，某工程廢水隨意排放至河流中，河水散發著惡臭。在展示漫畫后，教師引導學生思考，通過漫畫我們可以發現什么？此時學生回答道，水資源利用不合理，給生態環境造成不利影響。通過此種教學方式，有助于激發學生探究地理知識的欲望和積極性，通過主動思考，學生對于地理知識的理解更為深刻，并且在觀察和思考的過程中，學生的思維能力得到有效鍛煉，這就能夠為高中學生核心素養的形成打下良好的基礎，可見興趣教學方法在高中地理教學中具有良好的應用價值。

三、注重引經據典，促進地理知識吸收內化

引經據典的實現，有助于激發學生對于地理學科知識的學習興趣，培養學生地理素養，對于學生文化內涵的豐富以及綜合素質的提升都具有較強的促進作用。傳統文學知識在高中地理教學中的融入，能夠令地理知識更具趣味性，營造生動、舒適且活躍的高中地理課堂氛圍，激發學生參與熱情，有助于推進高中地理教學活動的順利開展。比如在氣候溫差特點相關知識進行講解時，可將“早穿皮襖午穿紗”這一諺語引入地理課堂，令學生感到好奇，激發學生學習興趣，進而教師把握好地理知識引入時機，就有助于促進高中地理知識的吸收內化，提高學生的地理水平。高中地理學科與其他學科之間存在著密切的聯系，實際教學活動的開展可以將其他學科知識有針對性的引入，吸引學生注意力，鍛煉學生邏輯思維，并在實踐探究的過程中加深學生對于地理學科知識的理解。應當注意的是，其他學科知識的引入，要確保與地理知識存在密切聯系，之后找準時機提出地理問題，引導學生自主探究，激發學生學習興趣，學生結合以往所學地理知識并運用現代信息技術探究地理問題，在獲得真知的同時，其地理學習能力也顯著增強。[4]

結語

綜上所述，高中地理知識具有較強的系統性和復雜性，為更好的改善高中地理教學成效，要高度重視興趣教學方法的應用優勢，基于高中學生的身心發展特征出發，通過多媒體技術、引經據典以及漫畫的協調支持，開展有針對性的興趣化地理教學，凸顯高中地理教學特色，從而激發學生學習地理知識的積極性和主觀能動性，令其充分感知高中地理學科魅力，對于學生地理素養的培養以及學科水平的提升都是非常重要的。