教育游戲在小學英語教學中的應用模式研究

（江西省宜春市文筆峰小學 江西宜春 336000）

引言

隨著社會的不斷進步，經濟全球化的發展也不斷的深入到各國，國家與國家之間的交流也變得更加頻繁。而英語作為國際通用的交流語言，它的重要性可見一斑。而我國小學是學習英語的一個重要階段，因此，小學英語的教育在社會上被越來越多的人們所關注，英語教師也在不斷的探究如何提高小學英語的教學質量，通過使用科學的教學方式，在英語的教學過程中，使用教育游戲能夠有效的促進小學生對于英語的愛好，提高小學生學習英語的積極性，從小就培養小學生對于英語的語感，能夠為將來更好地學習英語打下基礎。[1]

一、教育游戲概念和功能

1.教育游戲的概念

教育游戲是一種針對我國教育事業發展所提出的一種新型教學方式，其主要教育理念在于通過游戲的教育方式吸引學生的注意力，并在學生參與游戲的過程中逐漸實現知識的掌握和使用。在信息化技術發展的時代背景下，社會逐漸對我國小學教育事業提出了更高的要求，通過信息化技術與教育事業所結合得出的教育游戲的教學方式，不僅僅能夠有效地提升學生的相關知識水平，同時也能夠讓小學生具備一定的信息技術掌握能力。[2]

2.教育游戲的功能和特點

教育游戲是一種新型的教學方式，通過游戲的方式吸引小學生的學習注意力，進而達到教育者的教學目標。教育游戲秉承著寓教于樂的原則，在我國許多小學當中的應用都得到了良好的教學效果。結合我國現有的小學英語教學教育游戲種類來看，小學英語教育游戲具有以下幾種特點和功能：

（1）教育性

教育性是教育游戲的主要特點和主要目的之一，教育游戲的提出就是為了幫助小學生更好地學習英語知識。由于小學生的英語基礎普遍較差，所以小學生在學習英語知識時，理解能力和學習能力都普遍偏低。這時教師就可以通過教育游戲的方式幫助小學生完成幫助小學生完成相關的教學任務，進而這樣更好的進行英語知識學習。

（2）趣味性和參與性

教育游戲是一種具有極強趣味性的教學方式，由于小學生處于一種特殊的年齡階段，具有較強的好奇心和比較欲望。所以通過教育游戲的實施，能夠有效地吸引小學生的學習注意力，讓小學生花費更多的精力在小學英語知識學習上。通過教育游戲的實施，能夠讓更多的小學生參與到具有趣味的小學英語課堂當中來。

二、教育游戲在小學英語教學中的應用模式

1.單詞教育模式

在小學英語教學過程當中，需要小學生具備有一定的英語單詞辨識能力，掌握一定程度的英語單詞。而在實際的小學英語教學過程當中，小學英語單詞內容的教學普遍難以收獲良好的教學效果。這是由于傳統的單詞教育方式，往往是讓學生進行死記硬背，這就使得不少的小學生在英語單詞學習過程當中喪失了對英語單詞的學習興趣，同時也使得其英語單詞學習效率不高。通過教育游戲的方式，就能夠很好的轉變傳統的單詞教育方式，激發小學生學習單詞的興趣。這是由于教育游戲能夠更好地吸引小學生的英語學習興趣，通過更加有趣的方式對小學生進行單詞教學。例如，通過以圖片和字母的方式，在實際的教學過程當中要小學生進行辨識，當小學生掌握一定的單詞量時。教師可以組織相關的圖片辨識比賽游戲，讓小學生再教育游戲的過程當中，逐漸的提高自己的單詞掌握能力。[3]

2.競爭式的教育游戲方式

小學生與小學生之間容易產生較強的比較心理，教師可以通過利用小學生這一心理現象，去設置相關的教育游戲內容。以競爭式的教育游戲方式，逐漸提高小學生的英語學習熱情。例如，小學英語教師可以在英語聽力教學上設置相關的教育游戲內容，通過老師播放英語單詞音頻或句子，讓小學生之間進行搶答，通過利用小學生的爭強好勝心理，使教育游戲逐漸處于一種緊張、激烈的競爭氛圍當中。通過競爭式的教育游戲方式，圍繞實際的小學英語教學內容展開競賽，不僅僅能夠有效的活躍小學英語課堂氣氛，同時使小學生更加容易進入一種英語知識的學習狀態當中。競爭式的教育游戲教學方式，是教育游戲教學方式實際應用中較為常見的一種，教師要在這種教育游戲的應用過程當中積極的了解學生的實際情況，進而發揮出最好的教學效果。

結語

總的來說，英語已經不僅僅是在國際上被列為通用語言，在我國的日常生活當中也隨處可見英語，英語逐漸成為我們日常生活當中用來交流的一種工具。因此，我們需要更加重視小學英語的教育，由于小學生具有很強的好奇心以及學習能力，在英語課堂教學中引入教育游戲進行教學，能夠保證在教學的過程中課堂的趣味性，從而有效的提高小學生英語學習積極性，提高小學生的英語學習水平。