以生為本，德育為先，創(chuàng)新為魂

孫 健

（鄒平縣明集鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，山東 濱州）

隨著新課改的推進(jìn)，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)文化知識(shí)還要促進(jìn)心理的發(fā)展。也就是說，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育跟學(xué)生學(xué)習(xí)文化課處于同樣重要的位置。對(duì)于初中生來講，他們正是處于叛逆期，是身體發(fā)展的關(guān)鍵期，在身心方面時(shí)刻發(fā)生著變化。初中生的情緒變化大，極其不穩(wěn)定，對(duì)外界事物有著極大的興趣，敢于去認(rèn)識(shí)新鮮事物，但是對(duì)事物發(fā)展變化認(rèn)識(shí)不深刻，與教師和家長(zhǎng)存在著距離感，作為學(xué)校的教師我們有責(zé)任、有義務(wù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

一、德育工作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性

在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，給學(xué)生進(jìn)行德育，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)就是學(xué)校的德育教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)要遵守學(xué)校的學(xué)生行為守則，在家中或者來到社會(huì)上就要遵守社會(huì)行為規(guī)范，正所謂沒有規(guī)矩不成方圓。在細(xì)節(jié)中更能反映學(xué)生的思想道德品質(zhì)。在德育的課堂教學(xué)中，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的基本道德意識(shí)，使得學(xué)生樹立良好的道德品質(zhì)。德育能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，學(xué)生有了正確的三觀指導(dǎo)能夠使得學(xué)生產(chǎn)生積極健康的心理狀態(tài)。

二、有效開展班級(jí)德育工作的研究策略

（一）在實(shí)踐活動(dòng)中開展班級(jí)德育工作

傳統(tǒng)的德育工作一般都是教師的口頭表揚(yáng)或者批評(píng)。“某某同學(xué)今天做的真棒！”“某某同學(xué)今天做了一件好事值得表揚(yáng)！”“某某同學(xué)表現(xiàn)真不錯(cuò)！”學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)教師會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)他。這樣的批評(píng)和表揚(yáng)的方式往往過于單一和普遍，學(xué)生不知道自己好在哪里，也不知道自己是因?yàn)槭裁捶稿e(cuò)誤。這樣傳統(tǒng)的德育方式很難收到良好的教學(xué)效果。所以，教師要改變傳統(tǒng)的德育教學(xué)方式，在實(shí)踐活動(dòng)中開展班級(jí)德育工作，給學(xué)生一種易于接受的方式。

比如，現(xiàn)在社會(huì)上的敬老院有很多，教師可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生去敬老院慰問老人給他們帶去溫暖。跟老人聊天、唱歌，為老人排解無聊。學(xué)生在帶給老人歡樂的同時(shí)還能愉悅自己的身心，使得學(xué)生在這樣的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自身的奉獻(xiàn)價(jià)值，樹立良好的德育觀念。

（二）將德育融入到教學(xué)過程中

培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)可以單獨(dú)作為一種課程來施行也可以把它放在各科教學(xué)中來滲透。把德育運(yùn)用到教學(xué)中，在各科教學(xué)中進(jìn)行滲透，進(jìn)而達(dá)到德育的效果，使得學(xué)生更好地接受德育思想教育。

比如：在道德與法治的課堂教學(xué)中，有些名人作家的事跡可以拿來給學(xué)生講講，詳細(xì)地講解在他們遇到這樣的情況時(shí)是怎么做的，假設(shè)換做我們又是怎么做的？通過學(xué)科滲透德育，學(xué)生不僅學(xué)到了文化基礎(chǔ)知識(shí)還受到了德育的熏陶，受到名人作家正能量的感染。“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”榜樣的作用就是這樣，給人以激勵(lì)向上的力量。有了榜樣的激勵(lì)作用就能促進(jìn)學(xué)生積極地加入進(jìn)課堂的學(xué)習(xí)中來，不僅能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能使得學(xué)生充分學(xué)習(xí)知識(shí)。在榜樣作用的激勵(lì)下，學(xué)生的道德發(fā)展有了可供參考的依據(jù)，學(xué)生向著這方面努力能受到良好的道德熏陶。

（三）運(yùn)用優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境熏陶學(xué)生

一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生在校的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在家的時(shí)間，班集體就是學(xué)生的第二個(gè)家。教師和學(xué)生共同搭建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)雙方來說都是有利的。和諧友好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)方面都是有益的。

比如，教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展。在日常教學(xué)中，教師要認(rèn)真觀察學(xué)生的每日行為表現(xiàn)，對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表揚(yáng)，讓其他學(xué)生以此為榜樣，向這位學(xué)生學(xué)習(xí)。教師可以在黑板的一角，作為精神文明的角落，每天安排一名學(xué)生在黑板上寫上有關(guān)道德品質(zhì)的名言警句。在黑板上寫上這些，學(xué)生隨時(shí)都是可以看得到，對(duì)學(xué)生起到一個(gè)提示的作用。教師給學(xué)生建立一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（四）在開展班級(jí)例會(huì)時(shí)教師以身作則

班級(jí)例會(huì)是每個(gè)學(xué)校必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，是每個(gè)班級(jí)每周的重要活動(dòng)。班級(jí)例會(huì)的主題可以設(shè)置為學(xué)生的德育工作，教師選定一個(gè)主題，然后組織班干部和學(xué)生開展班會(huì)。在班會(huì)開展的過程中，教師要以身作則，總結(jié)這一周以來學(xué)生做得好的和不足的地方，然后進(jìn)行表揚(yáng)。

比如，在平常觀察中，我們發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生扔垃圾沒有扔在垃圾桶內(nèi)，扔在垃圾桶內(nèi)外圍，但是沒有撿起來重新扔進(jìn)去。這就是一個(gè)德育工作的良好契機(jī)，教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣去做。

初中階段正是學(xué)生良好三觀的養(yǎng)成時(shí)期，教師作為施加教育影響的人，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育工作。